Cours et séquences

Sixième > Le monstre


> Evaluation de fin de séquence sur le monstre
Document envoyé le 14-11-2023 par Claire C.
Evaluation de fin de séquence sur Ulysse et les Lestrygons.
Questions de compréhension, de grammaire et d'interprétation (argumentation travaillée en classe). Extrait de l'Odyssée d'Homère et neuf questions avec corrigé.


> Raconte-moi ton conte : une mise en voix de ta propre histoire !
Document envoyé le 19-08-2021 par Kareen Lahana
https://www.youtube.com/channel/UC5dHWSyRqL6tQMSMrJKlIBQ
J'avais envie depuis un moment de partager avec vous cette chaîne YouTube un peu bricolée, autour de la lecture expressive de contes écrits par les élèves. J'ai aussi réalisé 4 vidéos avec des audios extraits des "Contes des mille et une nuits" de Michel Laporte. Je vous joins la fiche élève de consignes détaillées pour réaliser ce travail. Tous n'ont pas souhaité faire réaliser des vidéos (la plupart montées par moi ce qui prend un temps monstrueux...) mais tous devaient au moins s'enregistrer. C'est un travail qu'ils ont beaucoup aimé. Il y a à la fois de la technologie et des scènes entièrement bruitées à la bouche pour des raisons de budget. J'espère que cela vous aidera si vous souhaitez vous lancer dans cette aventure.


> "Face aux monstres"
Document envoyé le 17-07-2021 par JeanFranois DRU
Séquence initiale 2021-2022 centrée autour des monstres antiques. Manuel de référence pour les textes cités : Terre des Lettres (Nathan)


> Le monstre d'Eric à Gilgamesh
Document envoyé le 11-01-2021 par Stéphane Labbe
Séquence de début d'année, lecture comparée d'un album du Chris Wormell et du "Récit de Gilgamesh", dix séances et une évaluation.


> Peau d'âne, de Perrault (version Dys)
Document envoyé le 09-01-2021 par Nathalie Ranc
Version DYS du document précédent.


> Peau d'âne, de Perrault
Document envoyé le 09-01-2021 par Nathalie Ranc
Dans le cadre de ma séquence sur le monstre (nous travaillons sur La Belle et la Bête), je fais plusieurs lectures complémentaires dont celle de Peau d’Âne. Il s’agit de faire lire en début de séance (maximum 10 minutes) le conte de Peau d’Âne en parties découpées. Chacune se termine par une question d’anticipation. Pour faciliter la lecture silencieuse, j’ai tenté d’expliquer tous les mots qui pouvaient poser des difficultés à mes élèves. J’ai également repris à chaque fois certains mots ou expressions en gras. Une feuille A3 est remise aux élèves en « milieu » de travail (environ à la 4° lecture : ils peuvent alors commencer à fixer le vocabulaire que j’ai voulu faire mémoriser, à commencer leur croque-note…). Entre temps, ils auront également réalisé un dessin sur les robes de leur choix. Ils en ont inventé d’autres : robe du vent, robe de la mer, robe de l’espace etc... Ce qui a donné lieu à de très belles réalisations graphiques. Ils ont beaucoup aimé faire ce travail qui me sert à les entrainer de plus en plus souvent à des lectures silencieuses. C’est rare que je « passe » le texte à l’oral (sauf quand il me semble plus difficile). Ils entrent, je distribue, ils lisent. Ils écrivent. Je pose des questions de compréhension à l’oral (ils répondent à l’oral ou sur leur ardoise individuelle). On discute de la suite. On passe à autre chose.


> L'Odyssée : le carnet du lecteur
Document envoyé le 25-08-2020 par Nadine Vermorel
Corrigé du carnet de lecteur, édition Folio Junior (Pandazopoulos)


> L'odyssée : le carnet du lecteur
Document envoyé le 25-08-2020 par Nadine Vermorel
Carnet pour la lecture accompagnée de "L'Odyssée" ( folio junior, traduction et adaptation d'Isabelle Pandazopoulos)


> Pallas et Arachné
Document envoyé le 31-03-2020 par Agnès Mamet
Quelques pistes pour l'étude de la métamorphose avec notamment un pdf modifiable pour la vérification de la lecture. Activités en autonomie avec étude de 2 extraits.


> La Belle et La Bête de Cocteau - séquence cinéma
Document envoyé le 29-11-2019 par Camille Beauvois
Séquence sur le film complet La Belle et La Bête de Cocteau


> L'Odyssée : Circé
Document envoyé le 19-11-2019 par Bertrand Lepetit
Évaluation de la compréhension de l'épisode par un questionnaire de lecture corrigé.


> L'Odyssée: Charybde et Scylla
Document envoyé le 19-11-2019 par Bertrand Lepetit
Évaluation de la compréhension de cet épisode à travers un questionnaire de lecture corrigé.


> Qui est le plus monstrueux ?
Document envoyé le 23-04-2019 par Carine Chevallier
Travail sur des textes décrivant des monstres (Ovide, Shelley, Hugo, Stoker, Kafka) en trois temps :
1. Réaliser une illustration du texte et donner un titre ; 2. Distribuer tous les textes aux groupes et échanger les illustrations + Faire correspondre illustrations et textes + Relever dans le texte ce qui correspond à l’illustration pour justifier ; 3. Mise en commun sous la forme d’un tableau.


> Métamorphoses
Document envoyé le 26-07-2017 par Cervin Froment
Découverte d’œuvres d'art et du texte fondateur d'Ovide. Étude des propositions, accord du participe passé, lexique de la métamorphose. Objectif principal de la séquence : écrire et jouer sa propre métamorphose.


> Visages du monstre
Document envoyé le 26-07-2017 par Cervin Froment
Séquence (un peu riche) de début d'année où les 6es apprennent à décrire, dessinent, travaillent en groupes, font des recherches sur Internet et créent un "monstronnaire".


> Le festival des monstres
Document envoyé le 03-09-2016 par Samantha Rakotoarison
Une activité basée sur le livre Les Douze travaux d'Hercule d'Isabelle Pandazopoulos.


> Interviewer un héros chasseur de monstres
Document envoyé le 03-09-2016 par Samantha Rakotoarison
Une activité à deux à l'oral qui peut se placer après une séquence sur le monstre dans les contes et/ou sur le monstre mythologique.


> Le monstre et son montreur
Document envoyé le 05-08-2016 par Samantha Rakotoarison
Activité à destination des 6e lors de la séquence sur les monstres dans les contes. Document à distribuer en début de séquence pour une séance en fin de séquence.


> La Petite sirène, d'Andersen
Document envoyé le 14-09-2014 par Petter Villalba
Déroulé de séquence sur La Petite sirène d'Andersen, dans le cadre d'une étude d'un conte en classe de sixième.


> Sujet de rédaction : raconter un combat contre un géant.
Document envoyé le 03-07-2013 par Marie-Françoise Gallet
Écriture en lien avec les textes fondateurs.


> Contes d'ogres et d'ogresses !
Document envoyé le 07-04-2013 par Aurore Kempa
Plan de séquence sur le conte merveilleux ( avec items des compétences du socle commun pour chaque séance) ; tous les textes supports sont des contes et extraits de contes d'ogres et d'ogresses ; fiches élèves + diapos, beaucoup d'illustrations, histoire des arts Gustave Doré ; contes à écouter, chanson à découvrir ( Idir) ... Les élèves ont beaucoup aimé !


> Entrer dans l'univers des Métamorphoses d'Ovide.
Document envoyé le 07-02-2013 par Aurore Kempa
Plan de séquence détaillé sur les Métamorphoses d'Ovide ( docs dispo adresse mail). Séquence avec diapos, images illustratives des textes , séance histoire des arts, travail de recherche au CDI... Séquence agréable à mener avec les élèves.


> L'Odyssée, d'Homère
Document envoyé le 01-02-2012 par Emma Goniot
Plan de séquence pour une classe de 6e sur L'Odyssée, les élèves l'ont lu en intégrale dans l'édition L'Ecole des loisirs.


> Les Métamorphoses, d'Ovide
Document envoyé le 05-06-2011 par Valérie Pauthier
Plan de séquence sur Les Métamorphoses d'Ovide.


> L'Odyssée, d'Homère
Document envoyé le 25-09-2008 par Laure Laroche
Séquence détaillée en 9 séances.


> Ovide, Les métamorphoses
Document envoyé le 11-11-2007 par Hélène Legrand
Plan de séquence en huit séances.


> La Belle et la Bête et autres contes, de Madame Leprince de Beaumont et Madame d'Aulnoy
Document envoyé le 20-05-2007 par Catherine Sabineu
Evaluation de lecture avec corrigé.


> Les textes fondateurs
Document envoyé le 08-04-2007 par Caroline Rouseau
Séquence détaillée et référencée en 2 parties : la création du monde (Bible et Métamorphoses) ; et métamorphoses et monstres de la mythologie (Métamorphoses et Odyssée).


> Monstres et héros de la mythologie
Document envoyé le 01-03-2007 par Aurore Kempa
Approche des grands textes de la mythologie(Persée, Hercule, Scylla, Ulysse...). Les outils de la langue visés sont la phrase complexe, la fonction sujet, et la formation des mots.


> L'Odyssée
Document envoyé le 14-02-2007 par Hélène Boerkmann
Plan de séquence pour l'étude de l'oeuvre.


> Mythologies et métamorphoses
Document envoyé le 10-01-2007 par Anne R.
Découverte des références mythologiques toujours vivantes à travers quelques passages des Métamorposes d'Ovide.



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