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Collège > Cinquième > La description

Responsable actuel de cette sous-rubrique : Marie-Laure Tres | Page mise à jour le 11/3/2010



De nombreuses autres activités déposées par nos lecteurs sur ce thème sont en ligne dans la rubrique "cours et séquences à télécharger" de WebLettres :
http://www.weblettres.net/pedagogie/index.php?page=college&sp=106

puce Décrire l'inconnu (Ac Versailles)
http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/Lettres/sq5inconnu.htm
Objectifs :
- Rendre complexe le texte narratif en y introduisant l'étude de la description
- Savoir écrire une description
- Connaître les principales caractéristiques de la description
- Mener des recherches en vue d'un exposé (sujets d'exposés : la vie à bord des caravelles ; les épices ; Magellan ; Christophe Colomb ; Cortés ; Marco Polo ; Vasco de Gama ; la route de la soie)
Supports :
- groupement de textes concernant les grandes découvertes
- Sindbad le marin (en lecture cursive)

puce Etudier la description à partir de L'Or de Cajamalca, de Jakob Wassermann
http://www.lettres.ac-versailles.fr/article.php3?id_article=706
Séquence détaillée en 13 séances, pour une 5e ou une 4e faible.
Objectifs :
- Comprendre le rôle du point de vue dans la construction de la description ou du portrait et la fonction de la description et du portait physique dans le texte narratif
- Inclure une description ou/et un portrait physique dans un texte narratif

puce La description
http://fzpc.club.fr/Go/Sequences/5e/Sek_G.htm
Su son site, "Piteur" propose une séquence sous forme de tableau. Au sommaire, on trouve :
- Décrire pour donner à voir
On consultera également la page suivante :
- Décrire pour donner à imaginer
http://fzpc.club.fr/Go/Sequences/5e/Sek_H.htm

puce Comment écrire et améliorer la description d'un château (Ac Lille)
http://www2b.ac-lille.fr/weblettres/tice/chateau5/index.htm
Cette séquence s'inscrit dans le prolongement de l'étude d'un roman de la chevalerie ( Lancelot, d'après J. Mirande) qui a permis aux élèves de se familiariser avec la société médiévale et ses principaux représentants. Les textes ont été étudiés chaque fois que c'était possible avec des illustrations : soit des miniatures, soit des versions originelles (notamment celle de Ch de Troyes).

puce Autour de l'adolescence : du film aux textes, étude des portraits et points de vue dans le texte narratif (Ac Versailles)
http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/Lettres/jfdsq4pdv.htm
Objectifs globaux :
- Savoir repérer et utiliser les trois types de focalisations dans un texte
- Savoir analyser et écrire le portrait d'un personnage

puce Découvrir le rôle du portrait dans le récit
http://www.lille.iufm.fr/passages/article.php3?id_article=156
La séquence a pour but de faire comprendre aux comment l'auteur oriente l'opinion du lecteur sur les personnages et comment se trouve créé un horizon d'attente sur le ou les rôles possibles que les personnages en question pourraient jouer dans l'histoire.

On trouvera un corpus de portraits, des questions sur les textes ainsi que des exercices d'écriture.

puce Du portrait à la caricature
http://www2b.ac-lille.fr/weblettres/tice/portrait/index.htm
Séquence organisée en 12 séances ( les liens proposent des extraits de textes, des diaporamas, des exercices de vocabulaire).

puce Savoir identifier les points de vue dans la description (séquence 4e)
http://www2b.ac-lille.fr/weblettres/productions/points_de_vue/index.htm
Objectifs :
- Analyser la technique descriptive en vue de produire des textes descriptifs
- Identifier le point de vue narratif
- Argumenter autour du thème de la société de consommation (texte - image)
- Repérer l'implicite : travail sur la connotation

puce La Terre vue du ciel
http://www.lettres.ac-versailles.fr/article.php3?id_article=346
Séquence niveau 5e, détaillée en 16 séances.
Objectif : travailler l'écriture de la description à partir de photographies de Yann Arthus Bertrand et d'un groupement de textes autour du même thème.

 


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