WebLettres : Dossiers et synthèses

Il s’agissait de trouver des documents qui présentent un lieu de vie idéal (maison de ses rêves, ville dont on rêve, pays idéal etc.) afin d’élaborer une séquence d’initiation à l’argumentation sur le thÚme de la cité idéale, des utopies et contre-utopies.
Les élÚves ont lu Le Passeur de L. Lowry en cursive.

Récits, ouvrages de réflexion :

 ► BARJAVEL R., La Nuit des temps
 ► CALVINO I., Les Villes invisibles
 ► COLETTE, Les Vrilles de la vigne
Un extrait qui commence par « J’appartiens à un pays que j’ai quitté ».
 ► DHÔTEL A., Le Pays où l’on n’arrive jamais
 ► ECO U., De Bibliotheca
 ► FENELON F., Voyage dans l’île des plaisirs in Les Aventures de Tom Pouce.
 ► FOMBELLE de T., Tobbie Lolness
Il y a des passages où sa maison est évoquée comme idéale avec sa famille alors que la prison est terrible.
 ► Hansel et Gretel, La maison en pain d’épice
 ► GENEVOIX M.
 ► LE CLEZIO, Mondo et autres histoires (la villa dans Mondo)
 ► MORE T., Utopia (description de la cité idéale)
 ► PEREC, Les Choses
 ► Un numéro de la revue Pratiques est consacrée à l’utopie et la contre utopie avec une proposition d’activités (article de Caroline Masseron).
 ► RABELAIS, Gargantua (L’abbaye de ThélÚme)
 ► SCHUITEN et PEETERS, Voyages en utopie (éditions Casterman).
Voir par exemple la maison-ruche ou les maisons-arbres.
 ► SCUDERY Mme de, Clélie, histoire romaine
« La carte du Tendre »
 ► SWIFT
 ► VERNE J., Vingt mille lieues sous les mers<brW
Le Nautilus est la maison idéale du Capitaine Nemo.
 ► VOLTAIRE, Candide (L’Eldorado chapitres 17 et 18)
 ► ZOLA E., Les quatre évangiles, où l’auteur dessine une cité idéale.

PoÚmes, chansons :

 ► BAUDELAIRE C., « La vie antérieure »
 ► DU BELLAY J., « Heureux qui comme Ulysse »
 ► DUTRONC J., « Le petit jardin »
 ► FERRER N., « La Maison prÚs de la fontaine » ; « Le Sud »
 ► LALANNE F.,
 ► LE FORESTIER M., « San Francisco »
 ► SHELLER W. « La Maison de Mara »

Films :

 ► BAY M., The Island
Le film présente un univers glaçant dont j’exploite volontiers les 50 premiÚres minutes pour travailler sur le thÚme du clonage.
 ► BOON D., La Maison du bonheur
Voir le moment où un agent immobilier véreux (Daniel Prévost) fait l’article d’une maison branlante : « Regardez comme c’est lumineux, j’en ai mal aux yeux... », face à un Dany Boon jouant le gogo hypnotisé.
 ► CHAPLIN C., Le dictateur
Lire ce discours bouleversant d’humanité. Ce texte est intéressant pour l’argumentation car il s’articule autour de deux axes : TEXTE CRITIQUE et TEXTE UTOPIQUE. Vous demandez aux élÚves de surligner de deux couleurs pour bien distinguer les différents séquences (critique ou utopique ?) pour leur montrer que tout idéal utopique s’appuie sur la dénonciation du réel.
 ► TATI J., Mon Oncle

Sites et pages à consulter :

Un site de propriétés immobiliÚres propose plusieurs textes littéraires sur les maisons.
 ► Fénelon, Voyage dans l’île des plaisirs

SynthÚses issues de la liste Profs-L :

 ► « Ville et utopie »
 ► « Utopie, dystopie, uchronie »
 ► Contre utopies

Références architecturales diverses :

 ► Au Bénin, il y a aussi des maisons sur pilotis, au bord de lagunes, qui font rêver...
 ► En tapant « cabanes dans les arbres » dans Google Images, on trouve des choses formidables.
 ► Quelques images de cités idéales
 ► Une maison à trÚs faible empreinte écologique
 ► La maison du FACTEUR CHEVAL
 ► La maison de GAUDI
 ► Des images ici ici de GHARDAÏA, ville du M’zab, dont on sait qu’elle a inspiré Le Corbusier.
 ► Une vraie maison de hobbit
 ► L’incontournable Friedensreich HUNDERTWASSER, architecte autrichien écolo :
 ► LE CORBUSIER et la cité radieuse à Marseille
 ► La cité idéale de CLAUDE-NICOLAS LEDOUX
 ► La maison « Nautilus »
 ► La maison « Picassiette »
 ► Les villas somptueuses de POMPÉI qui représentaient un idéal de vie dans l’ Antiquité

Autres suggestions :

 ► Faire travailler sur les maisons d’écrivains
 ► Les îles idéales chez D. DEFOE, M. TOURNIER, R. STEVENSON et L’île des esclaves de MARIVAUX (bien que cela concerne davantage la société que le lieu) .
 ► Les élÚves faibles ont besoin d’une « mise en bouche » et le début d’un scénario pédagogique, avec de tels élÚves, démarre mieux avec une chanson, puis un poÚme, des extraits, une lecture puis un atelier d’écriture...