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[857] - Lectures plaisir en Seconde

Il s’agissait de constituer une liste de lectures courtes à partager en début d’année avec des élèves de Seconde autour de lectures plaisir afin de les amener à réfléchir aux conditions d’une lecture plaisir .
Synthèse mise en ligne par Delphine Barbirati.

 

Récits, contes et romans

- BOILEAU-NARCEJAC, Les Victimes.
- BROWN F., Fantômes et Farfafouilles.
- BUZATTI D., Le K.
- CORTAZAR J.
- DELERM P., La Première gorge de bière.
- JAPRISOT S., La Dame dans l’auto avec des lunettes de soleil et un fusil...
- JAPRISOT S., Piège pour Cendrillon.
A lire par chapitre, puisqu’à chacun d’eux, l’auteur amène le lecteur à croire à une hypothèse qui est ensuite détruite au chapitre suivant.
- KAFKA F., La Métamorphose. D’autres textes de Kafka peuvent convenir.
- KIPLING R., Histoire comme ça.
Une merveille qu’il est possible de lire en bilingue Just so stories.
- L’HOMME E., A comme Association.
Le premier tome du moins co-écrit avec Pierre Botero ; mots-clés : action, humour.
- MATHESON R., Cycle de survie.
De l’itinéraire d’un livre à la lecture et l’écriture comme moyens de survie pour le seul survivant d’une explosion nucléaire ;
- MATHESON R., Journal d’un monstre.
- MATHESON R., Le Jeu du bouton.
nouvelle peu longue et qui ménage des effets de suspens.
- MELVILLE H., Bartleby le scribe.
- MERIGEAU P., Quand Angèle fut seule.
De la chronique villageoise à l’histoire d’un meurtre ; permet de montrer ce que ce que lire en profondeur.
- MICHAUX H. , La Môme Néant.
Proposé pour la réflexion intéressante qu’il permet.
- MURAIL M.A., Simple.
- PAVLOFF F., Matin Brun.
Très court, devrait bien se prêter à un découpage en tranches de 5 minutes, voire moins. Permet de susciter une réflexion.
- SCHMITT E.E., Oscar et la Dame rose ; les élèves l’ont cependant souvent lu au collège.
- STERNBERG J., Contes glacés.
- SÜSKIND P., Le Parfum.
Proposé pour la réflexion intéressante qu’il permet.
- VILLON F., La Ballade des pendus.
Proposé pour la réflexion intéressante qu’il permet.

Expériences menées

- Lecture du roman de M.A. Murail Simple au premier trimestre : 13 chapitres, une demi-heure par semaine. Si des élèves étaient absents à une lecture, demander à d’autres de résumer les passages lus.
C’est un moment de plaisir, non « exploité » de quelque façon que ce soit. Dans le cahier de textes, il est fait mention de « lecture- plaisir ».
Ce moment est agréable pour tous. Celui qui n’écoute pas doit simplement respecter le silence et ne pas gêner la lecture.
- Lecture du roman, très court, de Matheson Journal d’un monstre : en une séance, la lecture est faite.
Les élèves formulent ensuite des hypothèses concernant le narrateur et la situation d’énonciation, puis le registre et le genre.
A l’issue de cette lecture on peut débuter une séquence sur la nouvelle et le roman réalistes avec lecture d’une nouvelle de Maupassant L’Aveugle et un GT avec des extraits de Balzac, Flaubert, Stendhal et de 4 nouvelles de Zola éditées chez Librio sous le titre La Mort d’Olivier Bécaille et autres pièces.
Pour clôturer ce travail sur réalisme et naturalisme, une lecture cursive : Thérèse Raquin de Zola ou Pierre et Jean de Maupassant.

Recueil de textes utile

- Bonnes Nouvelles, édition Bertrand-Lacoste (deux tomes : nouvelles et livre de l’enseignant).
Les nouvelles sont classées selon le type de « surprise », de construction narrative, etc.


Ce document constitue une synthèse d’échanges ayant eu lieu sur
Profs-L (liste de discussion des
professeurs de lettres de lycée) ou en privé, suite à une demande initiale
postée sur cette même liste. Cette compilation a été réalisée par la
personne dont le nom figure dans ce document. Fourni à titre d’information
seulement et pour l’usage personnel du visiteur, ce texte est protégé par la
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Marie-Agnès Roussot

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