WebLettres : Dossiers et synthèses

Il s’agissait de trouver des idées pour faire progresser les élÚves en orthographe, via "la phrase du jour".
SynthÚse mise en ligne par Catherine Briat.

 ► Entrainement court et régulier à la dictée pour développer le raisonnement orthographique
Cet exercice est proposé avec bien d’autres par Jeanne-Marie Bury dans son livre : l’orthographe en classe (ADAPT Editions)

 ► Réaliser une dictée dialoguée. C’est-à-dire que le professeur dicte une unité de sens et s’arrête. L’un des élÚves bons en orthographe doit faire émerger une erreur possible en donnant toutes les écritures possibles et la rÚgle, tout cela sans donner la réponse. Quand tout ce qui concerne une erreur donnée est traité, on passe à la suivante... Reste à trouver la place des élÚves plus en difficulté dans cette activité. Il ne faut pas qu’ils se sentent mal jugés. C’est une affaire d’équilibre.

 ► Ce que j’ai pratiqué, c’est la récitation par écrit d’une poésie. J’avais commencé en 6e par 5 vers (cela dépend de la poésie et du sens), puis j’ai augmenté le nombre de vers en faisant réciter le texte depuis le début à chaque fois. Avantage de cet exercice : la connaissance du texte, transférée à la vraie récitation. Les performances sont bien meilleures.

 ► Demander d’appliquer une (ou plusieurs) consigne(s) de réécriture sur la phrase dictée ? (changement de personne, de temps, etc) ou les faire travailler sur des questions préparatoires à la séance.

 ► Utiliser les compétences des uns pour aider les autres (par exemple, en plus de noter la phrase, ils doivent trouver deux ou trois rÚgles à expliquer aux autres puis passer au tableau ; ou bien le faire sous forme d’atelier en fonction du nombre d’élÚves trÚs compétents, par exemple quatre élÚves expliquent à quatre groupes d’élÚves, dans chaque groupe un élÚve est susceptible de venir réexpliquer au tableau ce qui lui a été dit)

 ► Proposer deux séries de phrase : une pour les plus en difficulté (celles que vous faites d’habitude) que vous corrigez pendant que les plus compétents transcrivent une plus difficile (et dans ce cas elle est enregistrée sur MP3) ou une seule phrase mais avec des ajouts plus compliqués que les plus faibles n’écriront pas.

 ► Ceux qui sont bons ou trÚs bons en orthographe doivent inventer une ou deux phrases particuliÚrement "corsées" qui seront dictées par un membre de ce petit groupe à chacune des séances suivantes. Vous pouvez affiner en demandant à ce que tel ou tel point de langue soit mis en œuvre.