WebLettres : Dossiers et synthèses

Dans le cadre de la clÃŽture de la période d’accueil des CM2 dans un collÚge, et d’ateliers artistiques sur le thÚme de l’alimentation, dont un atelier littéraire de deux heures, il s’agissait de faire écrire des poÚmes aux CM2 et aux 6°.
SynthÚse mise en ligne par Murielle Taïeb.

Propositions des colistiers

En guise d’entrée en matiÚre

 ► Ã‰tudier le texte de Raymond Queneau "Pour un art poétique"

A la maniÚre d’un poÚte

 ► Décrire un aliment de façon poétique, en s’inspirant de F. Ponge.
 ► Associer couleurs et aliments, à l’imitation des "Menus" de J. Roubaud.
 ► Ã‰laborer des calligrammes ou des mots-images.

Laissons libre cours à l’imagination

 ► Composer des acrostiches.
 ► Ecrire un poÚme en obéissant à des contraintes, par exemple en imposant pour chaque poÚme cinq noms et trois verbes appartenant au champ lexical de la cuisine.
 ► Faire écrire une recette en vers, avec les verbes à l’impératif à la rime. On peut ici partir d’une recette existante. Cet exercice permet d’appréhender la syntaxe parfois bouleversée du texte poétique.
 ► Rédiger une recette fantaisiste à partir de noms d’aliments qui riment.
 ► Inventer une recette de sorciÚre.
 ► Construire un poÚme autour d’une structure répétitive comme "dans mon potager, il y a..." On peut axer le travail sur les adjectifs du GN (ex : des carottes croquantes").
 ► Donner la parole aux aliments, en imaginant par exemple "La Complainte de la tomate". On pourra travailler sur le lexique des sentiments ainsi que sur le conditionnel -> « Ah, si j’étais une patate... »
 ► Choisir les aliments pour leurs sonorités : topinambour, cucurbitacées, tapioca...