WebLettres : Dossiers et synthèses

Il s’agissait de recueillir des témoignages d’enseignants dont les établissements sont abonnés au "projet Voltaire" pour améliorer l’orthographe des élÚves. Les questions portaient notamment sur le coût de l’abonnement, mais surtout sur la qualité pédagogique des exercices proposés, et sur l’autonomie à attendre de la part des élÚves.

POUR PRENDRE CONNAISSANCE DES EXERCICES DU PROGRAMME VOLTAIRE

Pour ce qui concerne les enseignants (professeurs des écoles, collÚges et lycées) , Projet Voltaire‎ est accessible gratuitement pour un an et demi grâce à un partenariat entre le MEN et Projet Voltaire. Il vous suffit d’aller sur le FOAD et de chercher la formation pour l’orthographe.

DES TÉMOIGNAGES POSITIFS

À l’Université...

"Je travaille dans une université et nous avons inscrit tous les L1 et les M1 au projet Voltaire. Le prix est d’environ 30 euros par étudiant. [...]
Le programme est encadré en L1 c’est-à-dire qu’il y a des séances en salle informatique pour accompagner les étudiants, qui travaillent également en autonomie à d’autres moments. En M1 ils sont autonomes mais un suivi est possible de la part d’un enseignant. Je majore les notes de certains enseignements quand l’étudiant travaille réguliÚrement ce projet et progresse dans les évaluations.
Ce programme est extrêmement intelligent. Il commence par un test de 40-50 min et établit un programme personnalisé pour chaque étudiant en fonction des erreurs faites dans le test et dans les exercices proposés par la suite.
Il revient de maniÚre incessante sur les éléments que vous n’avez pas acquis (cela peut paraître fastidieux parfois, mais c’est efficace). Il travaille également sur la mémoire à long terme, en vous proposant périodiquement des items qui vous permettent d’acquérir définitivement les notions.
Les copies de étudiants qui sont assidus au programme montrent son efficacité d’un point de vue orthographique mais aussi lexical et syntaxique."

... en BTS...

"Coordinatrice Projet Voltaire pour mon établissement depuis 4 ans, j’y vois un outil efficace pour qui le pratique de maniÚre assidue. Je conseille à mes étudiants de Bts deux fois vingt minutes par semaine."

... ou au collÚge...

"J’enseigne en collÚge et il est vrai qu’il s’agit d’un entraînement trÚs intelligent puisqu’il est généré en fonction des erreurs commises par les élÚves, les questions ne sont pas tout à fait de type QCM puisque les participants doivent également repérer des fautes sur des phrases entiÚres.
Ce n’est pas déplaisant à faire et les élÚves sont motivés et font de réels progrÚs !"

DEUX TÉMOIGNAGES PLUS RÉSERVÉS CONCERNANT LE NIVEAU LYCÉE

(A) "Je m’occupe du projet Voltaire dans un IUT, parce que les exercices en ligne ne suffisent pas en eux-mêmes pour progresser vraiment, même si leur systématisme (type Bled) est efficace. Mais en lycée, il y a des professeurs de français sur place pour la formation en orthographe, et cet apport humain de professionnels reste inégalable. En outre, il faut aussi réfléchir à la nécessité de l’implication personnelle de l’élÚve, ce qui en lycée est encore plus délicat qu’en post-bac. Car il est difficile de noter le temps qu’ils passent sur le site quand il suffit de laisser sa session ouverte pour donner l’impression qu’on y a passé du temps... Bref, ça mérite réflexion."

(B) "Il y a quelques années, notre lycée a fait le choix d’inscrire tous les élÚves au projet Voltaire. Il était convenu que nous exploiterions essentiellement ces ressources en AP, et nous espérions que, une fois lancés, les élÚves s’en empareraient pour travailler en autonomie, notamment grâce à l’interface conçue pour les téléphones portables. Or, nous n’avons pas reconduit l’expérience l’année suivante : les seuls élÚves à avoir vraiment profité du projet Voltaire sont les étudiants en BTS, sans doute parce que la confrontation à l’entreprise leur fait comprendre la nécessité de s’exprimer convenablement à l’écrit. Pour tous nos autres lycéens, les outils de suivi ont révélé, au contraire, qu’ils ne s’étaient jamais connectés au projet Voltaire, en-dehors des séances faites en classe (et qui ne peuvent qu’être insuffisantes, on ne peut pas y consacrer 1-2h de cours par semaine). La formule n’est malheureusement pas magique. Quant au principe du projet Voltaire, pour autant que je m’en souvienne,
il s’agit de phrases dans lesquelles il faut identifier une erreur. AprÚs une évaluation diagnostique, l’application propose des exercices ciblés et repropose les mêmes difficultés tant que l’élÚve ne sait pas les résoudre."

UNE ALTERNATIVE POSSIBLE ?

Pour l’orthographe il existe aussi ce MOOC conçu au départ par l’Université de Caen pour ses L1, et désormais ouvert à tous : https://www.fun-mooc.fr/courses/course-v1:unicaen+48002+session01/about