1er générale du lycée Queneau, Yvetot, Normandie

Un grand-père (ou une grand-mère) raconte à l'un de ses petits-enfants le rêve fou qu'il/elle avait lorsqu'il/elle était jeune et comment il/elle est parvenu(e) à le réaliser... ou pas. Vous n'oublierez pas de mentionner les obstacles rencontrés, les moments de doute, les aléas de la vie...

Vous inventerez leur conversation.  Attention ! votre devoir devra s'inscrire dans le registre réaliste.

N.B. : tous les mots en gras renvoient aux consignes qu'il fallait suivre

Remarque : si le sujet semblait facile, il ne l'était pas ! Rappelez-vous qu'on ne vous demande pas de raconter votre vie dans un devoir d'invention mais d'IMAGINER et d'être capable de rédiger AVEC STYLE, c'est-à-dire avec une maîtrise optimale de la langue (orthographe, conjugaison, grammaire, ponctuation, richesse du vocabulaire…), une connaissance fine de ses effets (procédés de style, choix de tel ou tel mot, composition du devoir afin de créer de l'intérêt, capacité à faire imaginer, ressentir…) 

LE CHOIX DU « RÊVE FOU »

Il était déterminant pour la réussite du devoir ; il fallait qu'il soit le plus original et le plus difficile à atteindre possible, sinon, c'était juste un désir profond, un souhait. Il fallait aussi situer le projet dans le passé puisque le devoir s'inscrivait dans le registre réaliste (nous reviendrons sur ce point). Voici vos propositions , à vous de les évaluer en fonction de ce que vous venez de lire :

-          devenir footballeur professionnel

-          devenir chanteur ou acteur

-          parcourir la route 66 en Harley Davidson

-          devenir aviateur dans les années 1910

-          devenir aviatrice pendant la 2^ème guerre mondiale

-          voyager dans l'espace

-          devenir médecin

-          aller voir les Beatles en concert à New York

-          que la guerre s'arrête

-          ouvrir une confiserie

-          faire de la plongée sous-marine

-          avoir des médailles

-          s'installer en France quand on est un soldat au Pakistan

-          avoir une moto

-          devenir pilote de course moto

-          se marier avec son compagnon avec lequel on vit déjà et dont on a un enfant

-          aller faire du patin à glace le soir de Noël avec « son petit copain » sur le lac près de la maison de ses parents

-          être musicien professionnel dans l'orchestre national de Paris

-          devenir architecte

-          gagner une médaille aux Jeux Olympiques

N.B. : on pouvait aussi réussir le devoir en partant d'un sujet un peu « bateau » ; tout est dans la manière de raconter !

LA SITUATION D'ENONCIATION :

-          on attendait deux interlocuteurs : un(e) aïeul(e) / un petit-fils, une petite fille

-          l'enfant n'était pas forcément un petit enfant ; il valait d'ailleurs mieux choisir un adolescent ce qui évitait de faire s'exprimer l'un des deux personnages de façon trop enfantine

-          on attendait une conversation : dans plusieurs devoirs, il n'y a que l'aïeul qui parle ; dans d'autres, le jeune parle trop ; il fallait trouver un juste milieu en donnant la priorité à l'adulte

LA FAÇON DE S'EXPRIMER DES PERSONNAGES :

-          bien sûr, on attend un style naturel, celui de la conversation, mais cela reste un devoir de français et il était judicieux de choisir des personnages capables de s'exprimer avec aisance dans une langue de qualité.

-          Il fallait éviter le « style onomatopée » ou en tout cas, ne pas en abuser : « Ouahouou ! Papy ! » /   « Ben ouais ! »

-          Evitez aussi de faire sauter systématiquement le  « ne »  des négations : « t'en fais pas », «  y'avait qu'à », etc.

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