Pensées et Balbutiements

Jean Anouilh, Antigone.

Par Esperluette - 05:45, jeudi 24 mai 2018 .. Déposé dans Niveau 3ème .. Lien



Les 3e étudient Antigone d’Anouilh.


Jusque-là rien d’original, bien au contraire. Comment? Pardon? Etudier Antigone au collège mais c’est démodé!


Peut-être.


Ou bien alors : " Mais rappelle-moi, il ne se passe rien dans cette pièce! On connaît tout dès le Prologue. Aucun intérêt. Je préfère les scènes d’action."


Justement, tout l’intérêt est là. Même si nous sommes au courant de l’histoire, même si nous savons que l’histoire ne pourra pas être changée, entre temps, il se passe LA VIE. En effet, si nous attendons trop parfois, nous passons à côté de l’essentiel.


Antigone est dans l’urgence mais elle REFUSE. Elle a déjà vécu mille vies avant d’affronter Créon. Elle symbolise l’espoir d’une REVOLTE. Non, malgré tout ce qui se passe, elle refuse d’être mêlée aux histoires sordides. Elle revendique la liberté de dire NON tout simplement.

Pas si sûre. Elle ne veut pas être sauvée car elle ne peut l’être. Enfermée dans son opposition, elle n’a qu’une issue.


Face à la belle Ismène, elle apparaît bien misérable, peu fréquentable, pas recommandable. Au fur et à mesure de l’échange, Antigone révèle sa splendeur. Qui se retourne sur Ismène? Qui se retourne sur Antigone?

Je vous laisse relire le passage.


Que dire de son entrevue avec Hémon? C’est la scène la plus tragique du théâtre.

Je m’emballe un peu.


La scène de confrontation avec Créon?


Antigone aujourd’hui?


Je vais y réfléchir.


Pour l’instant, je vous laisse avec le travail de Lucas, c’est par ici :


http://www.weblettres.net/blogs/uploads/e/Esperluette/58373.pdf


Des petites choses à revoir, il me semble.






Améliorer son orthographe? Comment?

Par Esperluette - 07:47, lundi 21 mai 2018 .. Déposé dans Réflexions sur nos pratqiues .. Lien


Je ne vais pas proposer de solutions miracles. L’idée est de travailler tous les jours les points faibles que vous avez déjà repérés dans vos dictées précédentes.


Votre lutin, avec les principales règles d’orthographe doivent vous aider à vous améliorer. La phrase du jour peut être déclinée chez vous également.


Je mets des adresses avec des sites à consulter.


Faites de fiches, marquez des exemples personnels, des belles phrases, des phrases rigolotes. Il suffit de retenir et d’appliquer la règle.


Le secret pour progresser est de pratiquer régulièrement, quotidiennement. Cela demande de la rigueur, de la discipline et de la motivation.


Des dictées réservées à la classe de 3e.

https://bescherelle.com/thematiques-dictees/3e


Des dictées réservées à la classe de 4e

https://bescherelle.com/thematiques-dictees/4e


N’hésitez pas à faire celles des classes de 6e et de 5e. L’idée est de pratiquer régulièrement et de progresser.


Des dictées réservées à la classe de 5e

https://bescherelle.com/thematiques-dictees/5e


Des dictées réservées à la classe de 6e


https://bescherelle.com/thematiques-dictees/6e


Des jeux également, par ici : Le dico-quiz

https://bescherelle.com/thematiques-jeux/le-dico-quiz

Des énigmes :

https://bescherelle.com/thematiques-jeux/les-mots-enigmes


Les mots et leur nature :

https://bescherelle.com/thematiques-jeux/le-basket-des-mots






Iqbal, La fille de 3eB, Nos étoiles. C’est par ici.

Par Esperluette - 11:06, dimanche 20 mai 2018 .. Déposé dans Niveau 4ème .. Lien


Nouvelle moisson de compte-rendu de lectures. Finalement, les élèves se prennent au jeu et réalisent des présentations personnelles intéressantes.


Un livre qui marque les esprits, celui d’Iqbal, un enfant contre lesclavage de Francesco D’Adamo. Cet ouvrage touche la sensibilité du lecteur qui découvre l’existence d’Iqbal Masih, jeune Pakistanais vendu comme esclave dès l’âge de quatre ans.http://www.droitsenfant.fr/travail_iqbal.htm


Merci à Jules. Cliquez sur le lien qui suit pour lire son témoignage.


http://www.weblettres.net/blogs/uploads/e/Esperluette/58368.pdf


Un autre livre remporte l’adhésion des 4e, il s’agit de la fille de 3eB. Nos élèves ont aussi ce côté fleur bleue.  Mais ils trouvent tout simplement dans les livres la possibilité de se projeter, de découvrir des tranches de vie par procuration, de résoudre en partie des questions existentielles... Que sais-je encore!


Merci à Mathias. Cliquez sur le lien pour lire son travail.


http://www.weblettres.net/blogs/uploads/e/Esperluette/58367.pdf


Noémie donne une version illustrée de Nos étoiles contraires. Le point à améliorer reste l’avis personnel. Cliquez sur le lien pour voir son travail.


http://www.weblettres.net/blogs/uploads/e/Esperluette/58369.pdf



Lire, livre, lecture

Par Esperluette - 10:24, samedi 19 mai 2018 .. Déposé dans Réflexions sur nos pratqiues .. Lien

 

Tâche complexe et lecture sont-ils devenus des synonymes?

Le débat est ouvert.


Donner envie de lire est, semble-t-il, à la portée de tous. Pourtant cela reste est défi de tous les instants. Ne vous est jamais t’il arrivé de croiser en salle des professeurs des énergumènes fantomatiques errants comme des âmes en peine?


Choisir un livre à conseiller, choisir le livre qui va emporter l’adhésion du plus grand nombre est la nouvelle quête du Graal de tout professeur de français.


Certains, certaines pensent avoir résolu la difficulté en donnant une liste de livres! Que nenni! Une fois cette liste établie et distribuée, le véritable défi ne fait que commencer!


Comment faire vivre cette liste, comment rendre compte d’un livre? Un adolescent, un élève a-t-il envie de parler d’un livre à l’ère numérique?

Comment lutter contre la réplique : "Madame, y’a Google!"


Mon désarroi est grand, parfois le renoncement me pend au nez et au dernier moment je dis : " NON!" Vous avez, nous avons un cerveau, ensemble réfléchissons, ensemble émettons des hypothèses, ensemble partageons nos doutes, nos émotions, nos peurs, nos ressentis. Quelquefois l’échange a lieu, quelquefois les questions fusent, j’apporte des réponses, je pose de nouvelles questions. Il m’arrive de sortir d’un cours découragée, frustrée mais aussi heureuse et souriante. Pourtant le doute est toujours là : ont-ils retenu quelque chose de ces heures passées avec eux?! Ont-ils envie à leur tour de parler d’un livre sans consulter "Google"? La lutte est impitoyable! Que pesons-nous face à Google?


Lire un extrait en mettant le ton? Oui, certes! Montrer une vidéo dans laquelle un comédien lit un texte? Encore une fois, oui certes! Inviter les élèves à lire en classe pour leur montrer qu’ils sont capables eux aussi de véhiculer un sens, une émotion. Oui, certes! Mais encore?


Rien. Nous continuons toutes et tous, à transmettre notre savoir, notre énergie, nos convictions, nos doutes, nos émotions.

Sommes-nous condamnés aux supplices de Tantale pour autant à chaque fois? Non!


Créer une lueur d’envie dans leurs yeux est-ce suffisants? Non, mais il faut cependant savoir de se contenter de ces petits bonheurs éphémères!


Pour terminer, voici un lien renvoyant à un compte-rendu de lecture sur La fille de 3e B de Christian Grenier. Je me réjouis de constater que ce livre a été sélectionné par plusieurs élèves même si ... Non! Je m’arrête et je remercie Mathias pour son abécédaire.


http://www.weblettres.net/blogs/uploads/e/Esperluette/58367.pdf



Quel talent!

Par Esperluette - 04:15, mercredi 16 mai 2018 .. Déposé dans Niveau 4ème .. Lien


Je crois que je n’avais pas réalisé l’ampleur du travail lorsque j’ai décidé de donner une liste de livres à lire avec pour consignes de rendre à chaque livre lu un petit travail!

Le petit travail ... n’est certes pas petit!


Je suis rassurée, les élèves lisent et font preuve d’un talent incroyable!


Merci à vous, chers élèves!


Place aux photos!



Il s’agit de travaux sur une nouvelle fantastique d’Edgar Allan Poe, Double Assassinat dans la rue Morgue! Bravo!


Place à d’autres talents! Les élèves évoquent des livres qu’ils ont choisis!



La moisson a été riche! Et les livres ne sont pas morts!



La récolte continue, avec le même livre! Quel succès!



Et ce n’est pas fini! Un Robinson dans le métro? On aura tout vu! Ce livre a plu.



Et pour finir, une belle lettre parcheminée!



Autant vous dire que les élèves n’ont pas dit le dernier mot!

Bravo à vous tous! Merci pour ces magnifiques hommages à la lecture!



Des nouvelles de la liberté d’expression

Par Esperluette - 21:15, mardi 15 mai 2018 .. Déposé dans Niveau 4ème .. Lien


Les 4e ont fait, il y a quelques temps déjà, des articles consacrés à la liberté d’expression dans le cadre d’un travail en collaboration avec le professeur d’Histoire-Géographie.

En cliquant sur le lien, vous pouvez découvrir les sujets qui ont retenu leur attention. 


https://padlet.com/pinguetfrancais1/e6vr5rqp1c2c


Merci à eux pour leur investissement!




Parodie Du Monologue De Don Diegue par Noémie

Par sabotins - 02:32, jeudi 12 avril 2018 .. Déposé dans Rubrique des élèves .. Lien
    • Ô chandelier ! Ô boue d’été ! Ô crin coupé!
    • N’ai-je donc tant de passion que d’admiration
    •  Et ne suis-je pas assez tombée
    • Que pour voir en un jour échouer.
    • Ma passion qui m’a tant de fois portée
    •  Tant de foi encouragée
    • Tu me laisses tomber, et ne fais rien pour moi ?
    •  Ô cruels souvenirs de chutes
    • ¼uvre de tant de jours d’entrainements acharnés
    •  Nouvelle écurie pour un nouveau départ.


Comment progresser en orthographe et en grammaire?

Par Esperluette - 05:24, dimanche 8 avril 2018 .. Déposé dans Réflexions sur nos pratqiues .. Lien


            Depuis longtemps je voulais mettre en lien des exercices interactifs pour faciliter l’apprentissage des règles orthographiques.

  En effet, il nous arrive à tous d’hésiter à un moment donné. Comment choisir entre "leur" et "leurs", entre "tous" et "tout"?


J’ai trouvé un site qui permet de faire quelques exercices interactifs en ligne. Ainsi, chez soi ou ailleurs, nous pouvons nous exercer à notre rythme.


Le site est très complet. Il faut donc prendre le temps de s’y perdre un peu, pour ensuite mieux l’apprivoiser.

https://www.ccdmd.qc.ca/fr/exercices_interactifs/


Et pour en finir un petit bijou pour les plus curieux d’entre vous!


http://ddlf.fr/



Compte-rendu de lecture Nos étoiles contraires par Quentin

Par Esperluette - 06:54, mercredi 4 avril 2018 .. Déposé dans Niveau 4ème .. Lien


Dans le cadre de la pratique de la lecture cursive, jargon littéraire pour parler de lecture pour le plaisir, les élèves de 4e ont la possibilité de sélectionner des livres de leur choix dans une liste préparée rien que pour eux. Bien sûr, il s’agit de partager sa lecture et d’en parler brièvement. Voici  le diaporama de Quentin consultable sur le lien suivant :

http://www.weblettres.net/blogs/uploads/e/Esperluette/58270.pdf

Et un aperçu de son ressenti :

"Quant à la citation que j’ai choisie


«  Si tu veux l’arc-en-ciel

tu dois d’abord passer par la pluie  »




elle veut dire pour moi quelque chose comme : avant d’atteindre quelque chose, il faut d’abord passer par quelques épreuves, et je trouve qu’elle est très représentative de la vie d’Hazel. 

Je m’explique : avant de rencontrer Augustus, Hazel était seule et triste et c’est à ce moment-là qu’elle a rencontré Augustus, Augustus est malheureusement décédé mais je ne doute pas qu’Hazel rencontrera le bonheur après.

Je n’ai pas pleuré à la lecture de ce livre mais en revanche j’ai été en colère contre l’injustice que subit Hazel.

Je le conseillerai vivement à d’autres élèves de la classe même si c’est un livre relativement long, je leur dirai que c’est une histoire magnifique qui mélange amour, tristesse et aventure, que c’est un livre rempli de métaphores qui poussent à la réflexion et que c’est un livre avec de beaux personnages qui eux aussi, poussent à se remettre en question par rapport aux autres et à soi-même. "



Le Cid parodié par Louise

Par Esperluette - 21:27, mardi 27 mars 2018 .. Déposé dans Rubrique des élèves .. Lien

Le Cid parodié

 

O rage, O désespoir, O cruels chagrins !

N’ai-je donc tant pleuré que pour en payer le prix.

Et ne suis-je déjà déchiré par les eaux, infamie !

Que pour voir en un jour fleurir tant de malheurs.

 

Mon c½ur qui tant de fois a souffert, tant de fois porté le monde sur ses épaules ;

Tant de fois.

Cris et ne fait rien pour moi !

O cruels souvenirs de mes chagrins passés, devenus larmes de mes yeux gelés.

 

C½ur de souffre et mots de diamants ;

Nouvelle malédiction de sanglots étouffés.

Prédatrices émotions d’où tombent les ombres.

LouiseG



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Le projet

Ici, les élèves viendront déposer leurs travaux d'écriture. Le but est de publier et de partager modestement des pensées, des envies, des coups de c½ur, des ébauches de pensées.

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