Rappel :

🙋

Les analyses présentes ci-dessous ne peuvent se substituer ni aux cours, ni à une appropriation (innutrition) personnelle des oeuvres au programme.

Elles sont un support, non une finalité. Les axes de lecture trouvés ensemble peuvent être reformulés, complétés, multipliés. Selon les pages, je reprends l'analyse effectuée en cours, la complète parfois ou propose d'autres approches. Une biographie succincte doit être préparée pour chaque auteur de la liste. Les explications données sont susceptibles d'être effacées, modifiées ou reformulées à tout moment.

Au plaisir d'apprendre

Pour des aides sur le déroulement des épreuves orales :

- http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=57488

- http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=57488

POUR LES MÉTHODES:

weblettres.net

Rappel Bulletin officiel concernant les épreuves

http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=57488

Le choix de l'extrait

En aucun cas le candidat n'est interrogé, pendant cette partie de l'épreuve, sur les lectures cursives.

L'extrait est tiré d'un des groupements de textes ou d'une des œuvres intégrales étudiées en lecture analytique figurant sur le descriptif des lectures et activités.

Trois possibilités sont offertes à l'examinateur qui adapte ses attentes et son évaluation à la possibilité qu'il a retenue :
- interroger sur un texte ou un extrait de texte figurant dans l'un des groupements de textes ;
- interroger sur un extrait - ayant fait l'objet d'une explication en classe - tiré d'une des œuvres intégrales étudiées en lecture analytique ;
- interroger sur un extrait - n'ayant pas fait l'objet d'une explication en classe - tiré d'une des œuvres intégrales étudiées en lecture analytique.

La longueur de l'extrait
La longueur du texte ou de l'extrait à étudier ne peut être fixée dans l'absolu. Elle dépend en fait de la question posée et des éléments de réponse à rechercher dans le texte. On s'en tiendra donc à une limite inférieure (une demi-page, ou moins dans le cas d'une forme poétique brève, etc.) et à une limite supérieure (une page et demie, éventuellement deux pages pour un texte théâtral).

Me contacter si interrogation ou demande particulières.

N'hésitez pas à effectuer des remarques en commentaires sur les articles ci-dessous ! On ne travaille bien qu'avec les autres.

Attention les extraits retenus concernent les premières L et STMG. Tous n'ont pas étudié les mêmes œuvres !

👀

ORAL BLANC ÉCRIT :  vendredi 15 mars matin.

ORAUX BLANCS : la semaine du 29 avril au 3 mai 2019

(liste provisoire des textes remise)

Courage ! Bonnes lectures

Pour la méthode :

https://www.weblettres.net/blogs/?w=cultureEAF

Site de révision :

https://education.francetv.fr/matiere/francais/premiere/dossier/revisions-bac-francais

Révisez à la médiathèque :

mediatheques.orleans-metropole.fr

Attention le programme change en 2020 !

Les œuvres seront imposées et les exercices seront différents et multiples selon les sections technologique ou générale). Une modification bête et paresseuse tant elle ne changera rien. Qui est payé pour réaliser ce genre de bêtise ?

Ce programme imposé n'est pas justifié, à peine pensé, comme par exemple la notion de "parcours" !

Les œuvres à étudier ne pourront pas s'adapter au niveau et au goût des élèves, ni même aux représentations théâtrales proposées dans sa ville ou sa région. Comment dans la région centre honorer Genevoix bientôt au Panthéon ?

Les élèves seront mal préparés car il est difficile en peu de temps ( l'horaire de français se réduit comme peau de chagrin au collège comme au lycée) d'initier les élèves au "commentaire linéaire", au "commentaire composé" à la "contraction de texte", à "l'essai" et à la "dissertation sur œuvre" ... Sans compter, les notions grammaticales (dévolues au collègue jusqu'à présent) à revoir ou à découvrir ...

Le commentaire à l'oral sera linéaire, ce qui renforcera le formalisme.

Les œuvres et les parcours seront modifiées tous les ans.

Bref, c'est affligeant ! Pour preuve, les sujets mal formulés et les corrections délirantes proposées à l'image du résumé en série technologique :

https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Annales_zero_BAC_2021_1e/50/8/S0BAC21-1e-EA-francais-contraction_essai_1156508.pdf

cache.media.eduscol.education.fr

Un tel exemple prouve combien tout cela est déconnecté de la réalité des classes.

Triste et démotivant, quand je songe à toutes les stratégies mises en place pour adapter les lectures pour les rendre enfin aimables à mes jeunes élèves...

Je ne dis pas merci à l'institution.

Et je relis seul Rabelais, caricaturant l'éducation de son cher Gargantua, pour tenter de me consoler.