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[836] - Le commentaire littéraire : construire une problématique

Il s’agissait de recueillir des pistes, des méthodes pour établir pas à pas une problématique pour un commentaire littéraire.
Synthèse mise en ligne par Delphine Barbirati.

 

Définitions de « problématique »

- Commenter le texte, c’est éclairer son sens et ses enjeux, montrer son intérêt.
- "ensemble de questions pertinentes qui se posent à l’observateur scientifique à propos de phénomènes, questions qui sont susceptibles d’avoir une réponse logique et contrôlable et de donner lieu à des opérations classées par ordre selon les disciplines qui les provoquent". A. Moles, Théorie structurale de la communication et société.
- Partir du sentiment, de l’émotion, des effets du texte sur le lecteur, et s’interroger sur les procédés qui en sont à l’origine. Le sens et les moyens mis en oeuvre.
- C’est la colonne vertébrale du devoir, ce qui relie les axes et met en valeur l’enjeu littéraire du texte.
- C’est ce qu’on construit après avoir déplié l’implicite d’un texte.

Comment construire une problématique

- En utilisant la formule : « Comment, par tel moyen, l’auteur atteint-il tel but ? »
- En commençant par “il s’agit de montrer que...”
- Partir des axes du plan pour remonter à la problématique.
- Trois questions permettent de ne pas négliger les enjeux majeurs d’une page :
Quoi ? A quel type de texte ? Genre ? Forme ?
Comment ? Par quels moyens ?
Pour quoi faire ? Quelle visée ?
- Partir du travail réalisé sur le commentaire : repérer l’implicite contenu dans un texte sans en répéter l’explicite.
- Utiliser une carte heuristique.

Proposition d’activités

- Etablir la carte d’identité du texte : 6 items : genre, courant/contexte, discours, thème, registre, visée.
- Chaque réponse correspondante est inscrite sur une petite carte (petite fiche).
- Chaque groupe de 3 ou 4 élèves tire trois cartes au hasard dans les 6 fiches qu’il a établies (et que l’on a corrigées) et doit formuler une question.

Propositions de débats

- Opposer l’analyse au jugement esthétique : le comment aboutit à des axes sur les procédés, ce qui évacue la question du sens.
- Opposer l’hypothèse de lecture à la problématique : dans le premier cas, on part du lecteur, dans le second cas, on part du texte.

Sites utiles

- FRANCE CULTURE ; le commentaire composé.
- WEBLETTRES, cours et séquences, méthodologie, La rédaction du commentaire littéraire


Ce document constitue une synthèse d’échanges ayant eu lieu sur
Profs-L (liste de discussion des
professeurs de lettres de lycée) ou en privé, suite à une demande initiale
postée sur cette même liste. Cette compilation a été réalisée par la
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Marjorie Madeo

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