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[1 004] - Travailler sur Patrick Modiano

Après l’attribution du Prix Nobel de littérature à Patrick Modiano (2014), il s’agissait de monter une séquence sur cet auteur et son œuvre.
Synthèse mise en ligne par Murielle Taïeb.

 

Discours pour le prix Nobel

- la vidéo de 40 minutes : http://www.nobelprize.org/nobel_prizes/literature/laureates/2014/modiano-lecture.html
- le texte dans son intégralité : http://www.nobelprize.org/nobel_prizes/literature/laureates/2014/modiano-lecture_fr.html

Sur Patrick Modiano

- COSNARD D., Dans la peau de Modiano.
Blog à visiter : http://lereseaumodiano.blogspot.fr/

Lectures cursives de romans de Patrick Modiano

Lectures « faciles »
- De si braves garçons
- Rue des boutiques obscures
- Villa triste
- Et le plus cité : Dora Bruder

Autres romans étudiés
- Dimanches d’Août
- Voyage de noces

Ressources et pistes d’exploitation en classe

A propos de Dora Bruder

Références :
- Séquence dans un manuel Hachette (secondes) de 2001.
- Analyse dans la collection Profil
- Fiche sur le roman : http://van.hautetfort.com/archive/2006/05/18/cours-sur-dora-bruder-de-patrick-modiano.html

Activités :
- Réflexion sur la guerre et la déportation
- Argumentation
- Écriture d’enquête
- Liens avec le film A la recherche de Vivian Maier (2013) de Charlie Siskel.
- Sur WebLettres, lecture analytique rédigée de l’incipit : http://www.weblettres.net/pedagogie/index2.php?rub=7&ssrub=104
- Témoignage de Valérie Jeannot : « Un des intérêts de Dora Bruder, lorsque je l’ai fait étudier, a été de déceler le romanesque, entre autres dans les multiples transgressions des règles du biographique. Alors, loin d’y trouver un obstacle, on peut utiliser l’œuvre comme un moyen de mettre en évidence la plasticité du genre romanesque. »

A propos de Dimanches d’Août

- Niveau plus élevé.
- Témoignage d’Isabelle Farizon : « J’ai déjà étudié plusieurs fois le roman Dimanches d’Août avec des premières S et ES dans le cadre de l’étude sur le personnage de roman ; j’avais choisi celui-ci car on y retrouve les thèmes récurrents chez Modiano , et "la petite musique" de son écriture simple et attachante, sans le contexte historique (ce qui simplifiait l’étude) ; le récit, sous forme d’intrigue semi-policière, est plein de mystères élucidés partiellement et se reconstruit comme un « puzzle » auquel il manquerait toujours la pièce essentielle, ce qui est fascinant mais frustrant pour les élèves qui attendent "une suite " !
Sur le traitement des personnages, c’est passionnant :

  • mélange réalité/fiction,
  • personnages en trompe l’œil, personnages ébauchés, sporadiques mais essentiels, au premier plan mais évanescents,
  • questions sur l’identité, sur les relations entre personnages et entre le narrateur et ses personnages,
  • l’importance du non dit, la part laissé au lecteur dans le remplissage imaginaire et intellectuel des lacunes....

Il est vrai que je suis personnellement "fan" des romans de Modiano qui sont, pour parodier Verlaine, ni tout à fait les mêmes, ni tout à fait autres à chaque fois : peut-être que « la suite » est dans l’ensemble de l’œuvre qui progressivement, au fil des lectures, prend forme et cohérence... »

A propos de Voyage de noces

- Sur WebLettres, lecture analytique de la dernière page : http://www.weblettres.net/pedagogie/index2.php?rub=7&ssrub=104
- En lecture cursive, pour compléter une séquence sur Ferragus de Balzac dont la problématique tournait autour de la notion d’enquête, de recherche de la vérité.


Ce document constitue une synthèse d’échanges ayant eu lieu sur
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professeurs de lettres de lycée) ou en privé, suite à une demande initiale
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Elena

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