Séquence 2 : le roman policier

 

Objectifs :

-          amener les élèves à comprendre clairement, et à combiner  à bon escient, les principales formes de discours au sein d'un même texte, en l'occurrence un récit

-          comprendre que l'emploi et le dosage de ces diverses formes de discours dans un texte se fait au service d'une intention, en vue de produire un effet (l'effet de suspense)

-          lire des classiques du genre : L'Homme au complet marron, d'Agatha Christie et Arsène Lupin en prison de Maurice Leblanc

-          confronter un épisode du roman d'A. Christie et la planche de bande dessinée qui lui correspond afin de comparer les techniques utilisées par le texte et par l'image

-          apprendre à écrire un récit à énigme en jouant avec la durée d'un récit

-          raconter une histoire à l'oral pour produire un effet, plus spécialement pour tenir l'auditeur en haleine

-          apprendre des noms pour désigner des actions et des verbes pour l'indiquer

-          aborder les paroles rapportées

 

 

Séance 1 : Ecrire le début d'un roman policier

 

Objectif : Ecrire le début d'un roman policier pour en dégager, ensemble, les premières caractéristiques.

 

Activités :

-          Exercice individuel

-          Recherche des idées

-          Plan

-          Rédaction

 

Dominante : écriture

 

Travail : terminer la rédaction et la mettre au propre.

 

Séance 1 bis: Correction de la rédaction

 

Objectif : dégager les caractéristiques du roman policier.

 

Activités :

-          Lecture à voix haute de chaque production individuelle

-          Recenser les points forts et les points faibles de chaque rédaction

-          Elaborer une synthèse permettant de mettre en avant les caractéristiques du roman policier.

 

Dominante : expression orale

Support : productions des élèves

 

Travail : lire l'extrait « Un petit morceau de verre », Christie. Le résumer en deux ou trois phrases.

 

 

Séance 2 : Un petit morceau de verre

 

Objectif : créer une atmosphère par les mots

 

Activités :

-          Lecture et corrigé du résumé

-          Analyse du texte : le lieu et le moment ; la durée ; l'héroïne

-          Bilan de l'étude

 

Dominante : lecture

 

Support : « Un petit morceau de verre » ; L'Homme au complet marron, Christie.

 

 

 

Séance 3 : Langue

 

Objectif : préparer une dictée

 

Activités :

-          Etudier les premier et deuxième paragraphes, « Un petit morceau de verre » ; L'Homme au complet marron, Christie.

-          Dégager les règles orthographiques et grammaticales

 

Dominante : langue

 

Support : « Un petit morceau de verre » ; L'Homme au complet marron, Christie.

 

 

Travail :

-          apprendre la préparation de la dictée

-          s'entraîner à faire la dictée

 

Séance 4 : La vie aventureuse de détective

 

Objectif : créer une atmosphère par le dessin

 

Activités :

-          la composition de la planche

-          la situation

-          bilan de l'étude

 

Dominante : lecture de l'image

 

Support : Hughot, Bairi, Ercan, L'Homme au complet marron, Christie.

 

Travail :

-          revoir toutes les séances

-          mettre à jour les classeurs

 

 

Séance 5 : Le vocabulaire de la bande dessinée

 

Objectif : maîtriser le vocabulaire de la bande dessinée

 

Activités :

-          recenser, au tableau, les termes employés dans les différentes séances pour caractériser la BD

-          les définir

-          exploiter la synthèse distribuée par le professeur

 

Dominante : langue

 

Supports :

-           les différentes séances

-          la synthèse élaborée par le professeur

 

Travail : apprendre la synthèse Le vocabulaire de la bande dessinée

 

 

Séance 6 : Un homme ruiné

 

Objectif : comprendre la mise en place d'une énigme

 

Activités :

-          présenter l'auteur et l'œuvre

-          repérer les indices spatio-temporels

-          mettre en place la situation

-          dresser le portrait des personnages

-          relever des verbes indiquant des mouvements et des déplacements

-          résumer l'énigme

 

Dominante : lecture

Support : Arsène Lupin en prison. Leblanc

 

Travail :

-          faire une biographie de Maurice Leblanc

-          définir les termes suivants : « auxiliaires » (l1), « sereine » (l 12), « paisible » (l 14) « les bras ballants », (l 18), « balbutier », (l 22), « trépigner » (l 28) « se brûler la cervelle » (l 29)

 

 

Séance 7 : Le vocabulaire de la narration

 

Objectif : connaître et employer des verbes indiquant des déplacements et des mouvements

 

Activités :

-          relever des verbes indiquant des déplacements et des mouvements

-          repérer les actions

-          connaître des verbes d'action

-          employer le vocabulaire de la narration

 

Dominante : langue

 

Supports :

-          Arsène Lupin en prison. Leblanc

-          Ex p 262 manuel Texto collège

 

 

Travail :

-           revoir la séance

-          Ex manuel

 

Séance 8 : Balivernes

 

Objectif : comprendre le déroulement d'une enquête

 

Activités :

-          Préciser les trois étapes de l'enquête

-          Donner des preuves montrant que l'enquête a été réalisée comme il faut

-          Repérer le dialogue et comprendre son rôle dans le récit

-          Créer un effet d'attente

-          Bilan de l'étude

 

Dominante : lecture

 

Support : Arsène Lupin en prison

 

Séance 9 : Moi !

 

Objectif : comprendre la résolution d'une énigme

 

Activités :

 

-          Le face à face

-          La vie des mots

-          Bilan de l'étude

-          Faire le point : une énigme enfin résolue

 

Dominante : lecture

 

Support : Arsène Lupin en prison

 

Séance 10 : s'exprimer à l'écrit

 

Objectif : faire une rédaction en se servant des notions abordées dans la séquence 2

 

Sujet : Imaginez une situation dans laquelle un personnage avoue la vérité à un autre, par exemple, l'aveu d'un criminel, ou la confidence d'un ami.

Ecrivez le dialogue entre ces deux personnages.

Employez une expression prise dans la vie des mots (séance 9).

 

Activités :

 

Travail collectif

-          Comprendre le sujet et ses attentes

-          Rechercher des idées

-          Elaborer un plan

 

Dominante : écriture

 

Travail : terminer la rédaction et la mettre au propre

 

Séance 11 : contrôle de lecture

 

Objectif : vérifier la lecture des Dix petits nègres, Christie.

 

Activités : questionnaire de lecture.

 

Séance 12 : correction rédaction ou contrôle de lecture + bilan de la séquence

 

NB : CONTROLE DE LECTURE CURSIVE, LES DIX PETITS NEGRES, LE 30 NOVEMBRE 2009