Le Veston ensorcelé. Buzzati.

 

Objectifs généraux :

-          Etudier une œuvre intégrale et en particulier, une nouvelle fantastique

-          Dégager les caractéristiques du récit fantastique

-          Approfondir la question du récit : texte narratif, bouleversements chronologiques, récit complexe…

-          Réactiver les connaissances de base sur la structure narrative, l'ordre chronologiques et les connecteurs temporels

-          Présenter les différents moyens, lexicaux et grammaticaux, dont on dispose pour exprimer les diverses nuances de temps

-          Travailler la notion de champ lexical, outil pertinent pour comprendre et définir la spécificité d'une œuvre

-          Etre capable de rédiger un compte-rendu, à l'oral et à l'écrit

 

Séance 1 : lire la nouvelle

Objectif : vérifier la compréhension de l'œuvre intégrale

Activités :

-          Lecture autonome de l'œuvre

-          Questionnaire de lecture à compléter individuellement

-          Le questionnaire est ramassé et noté par le professeur

Dominante : lecture

Supports :

-          Le Veston ensorcelé, Buzzati

-          Le questionnaire de lecture

 

Travail : lire p 111 / 112

 

Séance 2 : Le veston ensorcelé (1)

Objectif : entrer dans l'univers fantastique

Activités :

-          Le narrateur

-          L'organisation du récit

-          Le fantastique

-          Bilan de l'étude

Dominante : lecture

Support : texte p 111 / 112

 

TRAVAIL : questions 14 ET 15 P 113, A FAIRE AU PROPRE, A LA SUITE DE LA SEANCE 2.

 

 

Séance 3 : Le texte narratif

Objectifs :

-          Définir ce qu'est un texte narratif

-          Comprendre la structure narrative et les bouleversements de l'ordre chronologique

Activités :

-          Observons

-          Précisons : le texte narratif, l'ordre de la narration

-          Exerçons-nous : ex 1,2 et 3 P 377

Dominante : Langue

Supports :

-          Leçon p 376

-          Exercices p 377

 

Travail : revoir la leçon et terminer les exercices

 

Séance 4 : Le texte narratif (suite)

Objectifs :

-          Employer les temps dans un récit au passé

-          Comprendre les temps du récit

 

Activités : autour des objectifs

Dominante : langue

Supports :

-          Texte p 378

-          Leçon p 378

-          Exercices p 379

 

Travail : apprendre la leçon et terminer les exercices

 

Séance 5 : Evaluation formative

Objectif : contrôler les connaissances (séance 1 à 4)

Activités : questions de cours

Support : contrôle élaboré par le professeur pour vérifier les acquis.

 

 

Travail :

Apprendre régulièrement ses cours : évaluation finale prévue pour la séance 10 !

Contrôle de lecture cursive prévu pour la séance 13

 

Séance  6: Le veston ensorcelé (2)

Objectifs :

-          travailler l'expression du temps

-          distinguer complément circonstanciel de temps, adverbe de temps et proposition subordonnée conjonctive de temps

Activités :

-          question de compréhension : 1 à 12 p 116

-          mise en évidence des notions grammaticales à étudier

-          leçon

Dominante : langue

Support : texte p 114 ET 115

 

Travail :

-          revoir la séance 6

-          préparer, au propre, les questions 1 A 4 P 348

 

Séance 7 : Consolidation des acquis de la séance 6

Objectif : s'exercer pour maîtriser parfaitement les notions abordées dans la séance 6

Activités :

-          correction des questions p 348

-          Exercices p 350

Dominante : langue

Support : ex p 350

 

Travail :

-          Apprendre les séances 6 et 7

-          Sur feuille : ex 11 p 351

 

Séance 8 : Le veston ensorcelé (3)

Objectif : préciser la situation du narrateur à la fin de l'histoire

Activités :

-          Questions de compréhension : q° 1 à 9 p 118

-          Q° 13 p 118

Dominante : expression orale

Support : questions p 118

 

Travail : faire le point sur le sens de la nouvelle (questions 1 à 9 p 118)

Le travail sera ramassé et noté !

 

Pour la fin de la séquence (séance 11), préparer la question 1 ou 2 p 119

 

Séance 9 : S'exprimer à l'écrit

Objectif : écrire un récit complexe

Activités :

-          Observer et comprendre le texte p 120

-          Point méthode : pour composer un récit complexe

-          Ex 1 p 121. Comprendre le sujet. Recherches des idées ensemble. Elaborer un plan

Dominante : écriture

Support : p 120 / 121

 

Terminer l'exercice 1 p 121. Le mettre au propre.

NB. Cette rédaction sera ramassée et notée !

 

Séance 10 : Evaluation des connaissances

Objectif : vérifier les acquis de la séquence 2

Activités :

Questions de compréhension (1 à 9 p 123)

Dominante : Ecriture

Support : P 123

 

 

Séance 11: S'exprimer à l'oral

Objectif : raconter sans tout dire

Activités :

-          correction des questions préparées par les élèves

-          rédaction d'un point méthode : raconter sans tout dire

Dominante : expression orale

Support : q° 1 et/ou 2 p 119

 

Séance 12 : correction rédaction

Séance 13 : contrôle de lecture cursive

Séance 14 : correction de l'évaluation finale + bilan de la séquence