PROGRESSION  PREVISIONNELLE  DE FRANÇAIS NIVEAU 6ème

SEQUENCES

   OBJECTIFS

        LECTURE              

   ECRITURE

 ETUDE DE LA LANGUE

   ORAL

HISTOIRE

DES ARTS

1. Initiation à la poésie

- Découvrir la diversité des formes et des motifs poétiques

- Analyser le langage poétique

- Comprendre le jeu avec les mots

-  Découvrir des poèmes en vers réguliers, des poèmes en vers libres, des calligrammes, des haïkus et des chansons du Moyen Age au XXI° siècle

- Inventer un poème-acrostiche

- Ecrire un calligramme

- Le vocabulaire de la poésie

- Le présent de l'indicatif

- L'adjectif qualificatif

- Les jeux sur les mots et sur les sons

- La comparaison

- Les paronymes

- L'acrostiche

-Mots de la même famille

-Niveaux de langue

-Champ lexical

-Rythmes et sons

- Réciter un poème : « Chanson d'automne », Poèmes saturniens, Verlaine

- Calligrammes et calligraphie

2. La fable

-  Définir un genre littéraire

- Etudier quelques Fables de La Fontaine (choisies dans les Livres I à VI)

- Identifier les caractéristiques de la fable.

- Comprendre un des rôles de la fable : instruire.

-Etudier l'écriture de La Fontaine

- Etudier une fable et son illustration

-  Raconter une fable de notre époque à partir d'éléments  proposés  (personnages et morales)

-  Les valeurs du présent

- notions de cadrage, de composition, dont

 l'étude de plans

- Le vocabulaire de la BD

- synonymes, antonymes et paronymes

- Mots de la même famille

- Dire et réciter une fable,  La cigale et la fourmi, Jean de La Fontaine

- Confronter plusieurs représentations d'une fable : Le Lion et le Rat.

Manuel : Jardin des lettres

3. La magie des contes

Etude intégrale d'un conte :

« Le Petit Chaperon rouge », Contes classiques, Perrault

+

Etude intégrale d'un conte de Perrault, « Les Fées », Contes classiques

http://lescontesdefees.free.fr/Contes/lesfeesdecharlesPerrault.htm

 Lecture cursive :

« La Petite Fille aux allumettes », Andersen

http://feeclochette.chez.com/Andersen/allumettes.htm

4. Alice au pays des merveilles, Lewis Carroll

(extraits, manuel Jardin des lettres)

- Etudier  la structure d'un conte merveilleux

-  Définir la notion de merveilleux.

- Ecrire intégralement un conte merveilleux.

-          Entrer dans l'uni-vers d'Alice

-           Com-prendre le sens d'une oeuvre et la situer à l'inté-rieur

d'un genre ([…] contes ou récits merveilleux […])

-          Compa-rer le conte écrit par Lewis Carroll et des images extrai-tes du dessin animé et du film de Walt Disney

- Reconnaître la tradition du conte merveilleux

- Repérer le schéma narratif

- Etudier la  fonction des personnages : le schéma actanciel

- Repérer l'ordre chronologique des événements.

- Repérer les caractéristiques du conte merveilleux

- Lire et comprendre un texte patrimonial européen issu de la littérature anglo-saxone du XIX° siècle

- devenir « des lecteurs autonomes » tout en

« suscit[ant] le goût et le plaisir de lire »

- développer chez les élèves « une connaissance

d'œuvres  cinématographi-ques majeures du patrimoine français, européen et

mondial ».

- aborder la thématique du rêve

- étudier des moments clés du récit (la chute dans le terrier, la rencontre

avec la reine etc.)

-  Rédiger une situation initiale et une situation finale.

- Ecrire un conte à partir d'une situation finale.

- Ecrire et réécrire un brouillon.

- Mettre en page une production écrite.

-          Ecrire une histoire à partir d'ima-ges du dessin animé : « Un repas d'huî-tres »

- Temps de la narration (imparfait, passé-simple).

- Accord sujet-verbe.

- La classe des mots

- Les compléments essentiels : COD- COI -COS

- les suffixes

- le mot « fée »

- le champ lexical des qualités et celui des défauts

- Le vocabulaire des contes

- Comprendre la chronologie du récit avec le passé composé

- Rendre un dialogue vivant grâce à la ponctuation

- Raconter une situation absurde en variant la construction des phrases

- Dire  et réciter le dialogue entre Le petit Chaperon rouge et le Loup, Contes classiques, Perrault

- Lire et comprendre différents contes. Rendre des lectures de contes expressives : « La Boule de cristal », Grimm ; « Les Trois Fileuses », Grimm ; « Les Trois Prétendants », Kamanda ; « La légende de l'escargot », Bloch

Jouer la scène « Un thé chez les fous » (Alice, le Chapelier, le Loir et le Lièvre de Mars)

- Analyser des images: « Le génie » dans Les Mille et Une nuits

Comparer les extraits étudiés en classe avec le film Alice au pays des merveilles, Disney (Johnny Depp)

5. La bible et autres textes fondateurs

Lecture cursive :

Le récit de Gilgamesh

- Découvrir des textes bibliques et leur héritage culturel

- Lire des textes documentaires

- Analyser la scène de la création du monde

- Analyser l'épisode du déluge

- Découvrir le récit biblique expliquant la diversité humaine

- Comprendre le personnage de Moïse

- Découvrir les personnages du roi Salomon et de la reine de Saba

- Ecrire un texte à partir d'expressions bibliques

- Le vocabulaire des religions

- Sens propre et figuré

- Le futur simple de l'indicatif

- Les types de phrases

- Les pronoms personnels

- Le présent de l'impératif, du subjonctif

- Raconter une histoire à partir d'expression bibliques

- Lire et dire un poème, La création, Marguerite Yourcenar

- Comparer des représentations artistiques : Portraits de Moïse

Manuel :

Jardin des lettres

6. Les métamorphoses d'Ovide.

- Aborder une œuvre, source d'inspiration artistique.

- Etudier un récit de métamorphose

- Découvrir l'héritage artistique d'Ovide

- Découvrir des mythes explicatifs

- Rédiger une métamorphose à partir d'une image.

- L'accord sujet-verbe

- L'accord de l'attribut du sujet

- L'accord du participe passé employé avec l'auxiliaire  être

- Les types de phrase

- Les groupes nominaux compléments circonstanciels

- L'impératif présent

- Le vocabulaire des métamorphoses

-Décrire une œuvre d'art

- Lire et  dire un poème en relation avec la séquence, Les jeux rustiques et divins, Henri de Régnier