Consolider le taux d'accès au diplôme national du brevet est un objectif.

Les nouvelles épreuves évaluent la capacité de l'élève à explorer un texte de manière autonome et à mobiliser sa culture personnelle. Les questions, moins nombreuses et plus ouvertes, ne sont plus destinées à guider le candidat pas à pas en imposant des axes prédéfinis, mais à vérifier sa faculté à comprendre un texte, à en proposer une analyse et une interprétation personnelles, à établir des liens entre le document et les œuvres étudiées pendant l'année.
Les questions sur la langue ont pour objectif d'éclairer le sens du texte.
Il est préconisé de distinguer dans les exercices d'entraînement les questions visant à vérifier la compréhension littérale du texte qui appellent des réponses courtes, les questions d'analyse qui demandent à être mises en rapport avec le sens du texte et la question de synthèse qui appelle une réponse plus longue et plus structurée.
Les consignes qui accompagnent les sujets de rédaction ont été volontairement supprimées. L'objectif est d'amener les candidats à se saisir par eux-mêmes du sujet et à en comprendre les attendus.
Pour le sujet de réflexion, on ne saurait attendre un développement de type dialectique. En revanche, on attendra que le candidat soit capable de défendre un point de vue, dans un développement structuré et étayé d'exemples.