SEQUENCE 1

Ecriture de soi et autobiographie.

Thématique : Se raconter, se représenter.

GT p 14 à 28.

LC. Au choix :

-          Le cri de la mouette. Emmanuelle Laborit.

-          No et moi. Vigan

Etude d'un film en rapport avec la thématique : Vipère au poing, d'après le roman autobiographique de Bazin.

Objectifs :

- découvrir différentes formes de l'écriture de soi

-          Comprendre les raisons qui poussent à se raconter

-          Percevoir l'effort de saisie de soi et de recherche de la vérité

-          Analyser les changements de position de la caméra, les angles de vue, le montage

Ptique : Quelles sont les stratégies d'écriture pour parler de soi ?

Compétences :

-          Elaborer une interprétation de texte littéraire

-          Adapter sa lecture à l'objectif poursuivi

-          Formuler des impressions de lecture

-          Maîtriser les différents langages

-          Exploiter des lectures pour enrichir son récit

-          Adopter des stratégies et des procédures d'écriture efficaces

-          Pratiquer l'écriture d'invention

-          S'exprimer de façon maîtrisée en s'adressant à un auditoire

-          Arbitrer un débat

Corpus

-          Mémoires d'outre-tombe. P 15.

-          Histoire de ma vie. P 16.

-          Les Confessions. P 20

-          Les mots. P 22

-          W ou le Souvenir d'enfance

Langue :

-          Les valeurs du présent liées aux choix énonciatifs

-          Le vocabulaire des émotions et des sentiments

-          Identifier les voix du récit p 29.

-          Le vocabulaire de l'image mobile (en lien avec le film Vipère au poing)

S'exprimer à l'oral.

Organiser un débat

Ecriture :

-          Ecrire un souvenir. P 15.

-          Commencer son autobiographie. p 33.

-          Ecrire à la manière de… (Proust, Barthes. P 38)

Sujet brevet : Le Château de ma mère. Pagnol. P 102 annales 2017

SEQUENCE 2

Etude d'une œuvre intégrale :

L'ami retrouvé. Uhlman

Thématiques :

-          Se raconter, se représenter

-          Mémoire et transmission

LC : Inconnu à cette adresse. Taylor.

Objectifs: - lire une œuvre intégrale à la lumière d'un thème : l'amitié

-          Comprendre les liens entre l'écriture de soi et l'écriture de l'Histoire

-          Mettre en relation le récit et l'œuvre picturale, Autoportrait au passeport juif, Félix Nussbaum

Ptique : Quels rôles le souvenir et la transmission jouent-ils dans le lien intergénérationnel ?

Compétences :

-          Elaborer une interprétation d'un texte littéraire

-          Formuler des impressions de lecture

-          Exploiter des lectures pour enrichir son récit

-          Acquérir des éléments de culture littéraire et artistique

-          L'objet livre

-          Chapitre 1, p 9 – 13

-          Chapitres 5 et 6, p 30 – 35

-          Chapitre 12, p 58 - 63

-          Chapitre 15, p 74 – 78

-          Chapitre 16, p 83 – 86

-          Chapitre 19, p 95 - 97

Langue :

-          Les propositions subordonnées relatives et conjonctives

-          Les valeurs du conditionnel

-          Exprimer ce que l'on ressent

-          Le vocabulaire de la mémoire et de la transmission

Oral :

-          débattre d'un sujet

-          préparer l'interview de Mme Chytelman (veuve de Paul Chytelman, auteur du Courage d'espérer).

Ecriture :

-          Expression  écrite :

Hans vient d'arriver en Amérique. Il décide alors de répondre à la lettre de Conrad. Il fait part à son ami de sa grande déception et de sa tristesse face au nouvel état d'esprit de Conrad, à savoir son adhésion au nazisme. Il lui raconte également comment s'est déroulée son installation à New York, sa nouvelle vie, son quotidien et les nouveaux amis qu'il a rencontrés.

Sujet type brevet : questions ; réécriture ; dictée ; expression écrite

SEQUENCE 3

Poésie, entre lyrisme et engagement .

Rimbaud, Apollinaire, Césaire, Aragon

Thématique : Agir dans la cité : individu et pouvoir.

Prolongement. Film : Un sac de billes, d'après l'œuvre de Joffo.

Objectifs : - découvrir des poètes lyriques et engagés

-          Etudier l'expression du lyrisme et de l'engagement en poésie

Problématique :

Comment les poètes voient-ils le monde ?

Compétences :

-          Percevoir les ressources expressives et créatives de la parole

-          Percevoir un effet esthétique

-          Construire les notions permettant l'analyse des textes et des discours

-          Le Dormeur du Val et Ma Bohème, A. Rimbaud

-          Poèmes à Lou et

Calligrammes, Apollinaire

-          « Femme noire », Senghor

-          Lettre à Méline, M. Manouchian

-          L'affiche rouge, affiche de propagande

-          Juillet 2026  »