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mercredi 13 octobre 2004
Par La rédaction de WebLettres
L’une des innovations de la dernière réforme de l’EAF a consisté à proposer aux candidats une question initiale afin d’orienter leur interprétation du texte. Cette question concerne la lecture analytique (première partie de l’épreuve orale).
Depuis que ce dispositif est en place, les professeurs s’efforcent tout au long de l’année de préparer leurs élèves à la diversité des sujets susceptibles d’être donnés le jour de l’examen.
Afin d’avoir à disposition un large éventail de questions, il est apparu intéressant de créer une « banque de données » (par des pages WIKI) dans laquelle chaque professeur pouvait puiser et qu’il pouvait également enrichir.
Ce qui était au départ un document de travail à l’usage exclusif des professeurs devient aujourd’hui une synthèse accessible à tous. Nous espérons qu’elle sera une aide efficace. L’objectif de ce document est donc de donner aux enseignants des idées de questions possibles sur ces différents textes et aux élèves-candidats d’avoir une idée des questions qu’on est susceptible de leur poser (et ainsi de se préparer à y répondre au mieux).
Pour faciliter la lecture du document, nous avons réparti les textes en fonction de l’objet d’étude principal auxquels ils se rattachent. A l’intérieur de chaque page, le classement s’effectue par ordre alphabétique d’auteur. Les références précises du texte sont données à chaque fois.
Sur cette page, on trouve des textes liés à l’objet d’étude « Théâtre, texte et représentation ».
Dernière mise à jour le 13 septembre 2008 par Corinne Durand Degranges.
A
ANOUILH, Antigone, prologue.
► Etudiez l’originalité de ce prologue.
ANOUILH, Antigone, Antigone et la nourrice.
► Etudiez le fonctionnement et la tonalité du dialogue
ANOUILH, Antigone, Antigone et Ismène.
► Etudiez les procédés de la confrontation entre les deux personnages.
ANOUILH, Antigone, Antigone et Créon.
► Etudiez l’affrontement entre les deux personnages et l’effet produit sur le public.
► Quel sont le fonctionnement et les fonctions de ce dialogue ?
ANOUILH, Antigone, Antigone et le garde.
► Quelle sont les fonctions et la tonalité de ce dénouement ?
► Quelles sont les caractéristiques de ce dénouement ?
ANOUILH, Antigone, pp. 53-55 de « Et voilà . » à « Et il n’y a plus rien à tenter, enfin ! »
► Comment interprétez-vous cette intervention du chÅ“ur à ce moment de la pièce ?
ANOUILH, Antigone, pp. 110-115 de « Tu crois qu’on a mal pour mourir » à « C’était simple de vivre »
► Diriez-vous que ce dénouement est tragique ?
B
BEAUMARCHAIS, Le mariage de Figaro ; I, 1
► Cette première scène remplit-elle sa fonction d’exposition ?
► Comment cette scène remplit-elle sa fonction dans la pièce ?
► Dans quel genre théâtral sommes-nous ? A quoi le voit-on ?
► Figaro et Suzanne semblent-ils bien faits pour s’entendre ? En quoi ?
► Que peut-on dire des valets présentés dans cette scène ? Y a-t-il une nouveauté ou une similitude avec les valets classiques ?
BEAUMARCHAIS, Le Mariage de Figaro ; I, 2
► Quelles réactions ce monologue dénote-t-il chez Figaro juste après la scène 1 ?
BEAUMARCHAIS, Le Mariage de Figaro ; I, 7
► Cette scène suscite-t-elle le rire ou l’émotion ?
► Dans quelle mesure peut-on parler ici d’une scène d’exposition ?
BEAUMARCHAIS, Le Mariage de Figaro ; II, 1
► Avons-nous encore affaire à une relation maîtresse-servante ?
BEAUMARCHAIS, Le Mariage de Figaro ; II, 21
► En quoi cette scène est-elle significative de l’ensemble de la pièce ?
► Comment se manifeste ici l’insolence de Figaro ?
BEAUMARCHAIS, Le Mariage de Figaro ; III, 5 « La tirade du Goddam »
► Quels sont les buts recherchés par le personnage et par l’auteur à travers cette tirade ?
► Sur quels ressorts repose le comique de cette scène ?
► En quoi peut-on dire que cette scène est un duel verbal ?
BEAUMARCHAIS, Le Mariage de Figaro ; III, 5 « Autrefois tu me disais tout [...] ou je meure »
► Comment s’organise la lutte de pouvoir entre Figaro et Almaviva ?
BEAUMARCHAIS, Le Mariage de Figaro ; III, 15
► En quoi cette scène est-elle à la fois une reproduction réaliste d’un procès et une parodie de justice ?
BEAUMARCHAIS, Le Mariage de Figaro ; III, 16, de « Oui, déplorable [...] nous fait horreur ou pitié »
► De quelle manière se fait la dénonciation des injustices ?
► Quel aspect du XVIIIe siècle se trouve ici illustré ? Comment ?
BEAUMARCHAIS, Le Mariage de Figaro ; III, 16
► De quelle façon Marceline se fait-elle l’avocat de la cause des femmes ? Est-elle convaincante ?
► Comment la stratégie argumentative de Marceline met-elle en valeur la critique ?
BEAUMARCHAIS, Le Mariage de Figaro ; V, 3 « (Il s’assied sur un banc) [...] mais qui donc ? (Il retombe assis). »
► Pourquoi dit-on de Figaro qu’il est un personnage picaresque ?
BEAUMARCHAIS, Le Mariage de Figaro ; V, 3 « [...] il n’y a que les petits hommes qui redoutent les petits écrits »
► En quoi la colère de Figaro est-elle à la fois celle du personnage et celle de l’auteur ?
► Montrez que la composition de l’ensemble de la tirade suit les états d’âme de Figaro et peut aider à la mise en scène.
► Quelles sont les valeurs défendues par Figaro dans son monologue ?
BECKETT, En Attendant Godot ; Acte I « Route [...] tout à l’heure » p.9-10
► En quoi un tel passage est-il une clé possible pour la lecture de l’Å“uvre ?
► Montrer que cette scène prend le contre-pied des règles du théâtre traditionnel
► Quel(s) sens donner aux éléments de la mise en scène (décor, costumes et mouvements des acteurs) ?
► En quoi la déstructuration du langage rend-elle compte du sens du passage ?
► Comment les indications scéniques et l’enchaînement des phrases rendent-elles compte du sens du passage ?
► En quoi l’alternance de la parole et du silence rend-elle compte du sens du passage ?
BECKETT, En attendant Godot, Acte I, du début à « coupable », pp. 9-12
► Ce début de pièce est-il une scène d’exposition ?
BECKETT, En Attendant Godot ; Acte I « Qu’est-ce que je disais [...] des cons » p.14-16
► En quoi le titre de la pièce éclaire-t-il cet extrait ?
► Que nous apprend cet extrait sur Vladimir et Estragon ?
BECKETT, En Attendant Godot ; Acte I (Pozzo et Lucky) « un cri terrible [...] avec les étrangers » p.28-29
► Etudiez la relation entre Pozzo et Lucky
BECKETT, En Attendant Godot ; Acte I « c’est lui ? [...] on n’y peut rien » p.29-31
► En quoi le jeu sur les noms propres dans cet extrait éclaire-t-il ou au contraire complique-t-il le sens de l’Å“uvre ?
► Etudiez les noms propres dans cet extrait
BECKETT, En Attendant Godot ; Acte I « Pozzo d’un geste large... et se met à manger » p.29-31
► A quoi servent les personnages de Pozzo et Lucky dans cet extrait ?
► Qu’est-ce qui fait de ce passage un moment fort de la pièce ?
BECKETT, En Attendant Godot ; Acte I « C’est parfait [...] il faudrait les tuer » p.40-43
► Comment cet extrait illustre-t-il le rapport entre Pozzo et Lucky ?
► Montrez la résistance au désespoir. Aboutit-elle ?
BECKETT, En Attendant Godot, « le soliloque de Lucky »
► Qu’a voulu dire Beckett à travers ce texte a priori incohérent ?
BECKETT, En Attendant Godot ; Acte II « Le lendemain [...] fin de l’étreinte » p.79-81
► En quoi cet extrait est-il une reprise du début de l’Acte I ? En quoi y a-t-il une évolution ?
► Montrez comment l’extrait reprend des éléments déjà vus. Y a-t-il une évolution par rapport au 1er acte ?
BECKETT, En Attendant Godot, « Les voix mortes » p. 80-82
► Quelles sont les originalités du dialogue théâtral chez Beckett, à travers cet extrait ?
► Quel est le rôle de la parole dans cet extrait ?
BECKETT, En Attendant Godot ; Acte II « Il y a du nouveau [...] jamais bougé » p.84-86
► Comparez le comportement de Vladimir et d’Estragon
BECKETT, En Attendant Godot ; Acte II (l’ennui) « En attendant [...] c’est vrai. Silence » p.87-89
► La conversation parvient-elle à être un dérivatif à l’ennui ?
BECKETT, En Attendant Godot ; Acte II (conversation) « Je suis fatigué [...] elle me va » p.95-97
► Montrez comment l’extrait reprend des éléments déjà vus. Y a-t-il une évolution par rapport au 1er acte ?
BECKETT, En Attendant Godot, Acte II, « il essaie... nous sommes des hommes », pp. 105-107
► A quoi voit-on que les personnages et leurs relations se sont dégradés depuis le début ?
► Quelles caractéristiques principales du théâtre de Beckett pouvez-vous dégager de cet extrait ?
BECKETT, En Attendant Godot ; Acte II (conversation) « Tu ne vois rien [...] de moi » p.105-108
► Montrez comment l’extrait reprend des éléments déjà vus. Y a-t-il une évolution par rapport au 1er acte ?
BECKETT, En Attendant Godot ; Acte II (Pozzo et Lucky) « Entrent Pozzo [...] on attend Godot » p.108-109
► Comparez cette scène avec la 1ère entrée de Pozzo et Lucky (p.28-29)
BECKETT, En Attendant Godot ; Acte II (L’enfant) « entre à droite [...] comme une flèche » p.129-131
► Comparez cette scène avec la 1ère entrée de l’enfant (p.68-72)
BECKETT, En Attendant Godot ; Acte II « Le soleil se couche [...] rideau » p.131-134
► En quoi un tel passage est-il représentatif de l’Å“uvre ?
► Cette fin est-elle un dénouement ?
BECKETT, En Attendant Godot ; Acte II « Estragon se réveille » à la fin
► Comment Beckett a-t-il renouvelé le moment du dénouement ici ?
BECKETT, Fin de partie, P. 13-18
► Quelles sont les fonctions de ces premières pages de la pièce ?
BECKETT, Fin de partie, P. 22-26
► Comment pouvez-vous caractériser les personnages de cette scène ?
BECKETT, Fin de partie, P. 46-50
► Qu’apporte cette scène à l’ensemble de la pièce ?
BECKETT, Fin de partie, P. 109-112
► En quoi cette fin de pièce semble-t-elle à la fois originale et "logique" ?
C
CALDERON, La vie est un songe (2e journée) « Le ciel me protège, que vois-je ? »
► Cette scène vous parait-elle relever du registre comique ?
CALDERON, La vie est un songe (dernière scène de la 2e journée)
► Quelle est la fonction de ce monologue ?
CAMUS, Les Justes ; (Folio, p 32-34)
► Quels sont les différents arguments développés par les deux terroristes ?
COCTEAU, La Machine infernale ; « La Voix »
► Quelles sont les fonctions de cette scène d’exposition ?
► En quoi le titre de l’oeuvre éclaire-t-il cette scène d’exposition ?
CORNEILLE, Le Cid ; I, 1
► Cette scène remplit-elle sa fonction de scène d’exposition ?
CORNEILLE, Le Cid ; I, 3, v. 215 Ã 236
► Quelle est la fonction de ce passage dans l’ensemble de la pièce ?
► En quoi cette scène est-elle particulièrement efficace sur le plan dramatique ?
► En quoi consiste la crise théâtrale dans ce passage ?
CORNEILLE, Le Cid ; I, 6 (monologue de Rodrigue, v. 291 Ã 350)
► Quelle est la fonction de ce passage dans l’ensemble de la pièce ?
► En quoi ce monologue peut-il être considéré comme une délibération ?
► Montrez comment la versification de la scène exprime le tragique de la situation.
CORNEILLE, Le Cid ; III, 4, v. 849 Ã 878
► En quoi ce passage constitue-t-il le sommet dramatique de la pièce ?
CORNEILLE, Le Cid ; IV, 3 et 4 (v. 1301 Ã 1334)
► Quelle est la fonction de ce passage dans l’ensemble de la pièce ?
► En quoi ce passage constitue-t-il l’achèvement de l’initiation héroïque de Rodrigue ?
CORNEILLE, Le Cid ; V, 1 (v. 1480 Ã 1564)
► Montrer que ce dialogue nous aide à comprendre les motivations des deux personnages.
CORNEILLE, L’Illusion comique ; I, 1 (v. 1-46)
► Quelle est la fonction de cette scène d’exposition ?
► Montrez que la tirade de Pridamant a une fonction d’exposition de la pièce.
► Quelles sont les informations apportées au lecteur ?
► Qu’apprend ici le spectateur sur la pièce qui va se jouer devant lui ?
CORNEILLE, L’Illusion comique ; II, 2 (v. 220-252)
► En quoi cette scène est-elle une scène de l’illusion et du paraître ?
► En quoi Matamore est-il un personnage comique ?
► De qui rit-on dans cette scène ? Quelle est la fonction du comique ?
CORNEILLE, L’Illusion comique ; IV, 7 (v. 1225-1284)
► En quoi ce monologue participe-t-il à l’esthétique baroque de la pièce ?
► En quoi ce monologue est-il tragique ?
CORNEILLE, L’Illusion comique ; V, 5 (v. 1645-1670)
► En quoi cette scène est-elle un plaidoyer en faveur du théâtre ?
G
GIRAUDOUX, Electre ; I, 1
► Cette scène d’exposition répond-elle aux attentes du genre ?
► Qu’est ce qui fait l’originalité de cette scène d’exposition ?
► Quelle est la fonction de cette scène ?
► Cette scène d’exposition vous semble-t-elle plutôt traditionnelle ou originale ?
► Cette scène d’exposition vous semble-t-elle représentative du reste de la pièce ?
► Le problème du genre : la scène annonce-t-elle une tragédie ou une comédie ?
GIRAUDOUX, Electre ; I, 4
► Que dire des rapports mère/ fille dans cette scène ?
► Quel rôle joue Electre dans cette scène ?
► Quel est l’enjeu de ce dialogue mère/fille ?
► Que nous apprend cette scène sur les 2 personnages féminins et leurs rapports ?
GIRAUDOUX, Electre ; I, 8
► Quels sentiments exprime ici Electre ?
GIRAUDOUX, Electre ; I, 8 de « j’ai tout à te dire » à « et non de ta mère »
► En quoi cet extrait est-il déterminant pour la suite de la pièce ?
GIRAUDOUX, Electre ; II, 2 « Une scène de vaudeville »
► En quoi cette scène amusante a-t-elle sa place dans la tragédie ?
GIRAUDOUX, Electre ; II, 5 de « je n’attends plus rien » Ã « j’aime »
► Que révèle cette tirade sur le personnage d’Electre ?
GIRAUDOUX, Electre ; II, 8 de « Et cette justice » à « J’ai à sauver la ville, la Grèce »
► Comment le dialogue théâtral fait-il ressortir les oppositions entre les personnages ?
GIRAUDOUX, Electre ; II, 10, dénouement
► Quelles significations peut-on donner à ce dénouement ?
H
HOROVITZ, Les Rats ; Incipit
► Quelles informations l’auteur donne-t-il dans cet incipit et quelles attentes ménage-t-il ?
► En quoi ce texte de théâtre est-il original ?
HOROVITZ, Les Rats ; « Ne te laisse pas impressionner... T’en fais pas. »
► Quelle est, selon vous, la visée de ce texte ?
► Quelles réactions ce texte suscite-t-il en vous ? Justifiez votre réponse en prenant appui sur le texte.
HOROVITZ, Les Rats ; Fin.
► Quelles émotions peuvent être suscitées par la fin de cette pièce ?
► Comparez le début et la fin de la pièce.
HUGO, Hernani ; (I, 1)
► Qu’est-ce qui dans cettte scène peut éveiller la curiosité du spectateur ?
HUGO, Hernani ; IV,2 (v.1481-1546)
► Etudiez la dimension poétique de ce monologue délibératif.
HUGO, Ruy Blas ; I, 1 didascalie initiale
► A quoi sert cette didascalie initiale ?
HUGO, Ruy Blas ; I, 1 (en entier sauf la didascalie initiale)
► Comment se met en place l’intrigue dans cette scène ?
HUGO, Ruy Blas ; I, 3 (v.281-320)
► Montrez que dans cette tirade Ruy Blas apparaît comme un homme brisé
HUGO, Ruy Blas ; II, 2 (v.786-806)
► Quels sentiments contradictoires troublent la reine ? Comment lutte-t-elle ?
► Quels tons et jeux de scène feriez-vous adopter à la comédienne ? Justifiez.
HUGO, Ruy Blas ; III, 2 (1087-1109)
► Que dénonce Ruy Blas dans cette tirade ?
► Comment s’effectue la blâme ?
► Quel est l’objet de la critique formulé par Ruy Blas ?
HUGO, Ruy Blas ; V, 4 (v.2233 Ã la fin)
► Quels sens peut-on donner à la mort de Ruy Blas ?
► Montrez que le dénouement remplit ses fonctions.
► Les registres et leurs effets.
► Quelle image du héros ce texte offre-t-il ?
► Comment Hugo ménage-t-il des effets dramatiques dans cette dernière scène ?
I
IONESCO, Le Roi se meurt ; « Salle de trône [...] par la même porte » p.11-14
► Comparez ce début de pièce avec la mise en scène qu’a choisie J. Lavelli
IONESCO, Le Roi se meurt ; « le garde reste silencieux [...] irréversible » p.14-16
► Quels liens établissez-vous entre cet extrait et le thème de la pièce ?
IONESCO, Le Roi se meurt ; « Salle de trône [...] irréversible » p.11-16
► En quoi pouvons-nous dire que nous avons affaire à une scène d’exposition ? Et de quel genre théâtral pourrait-il s’agir ?
IONESCO, Le Roi se meurt ; « Tu vas mourir [...] le mieux de la fin » p.37-44
► Montrez ce qu’il y a de tragique et de dérisoire dans ce passage
IONESCO, Le Roi se meurt ; « Tu vas mourir [...] les postes de commande » p.37-41
► En quoi un tel passage est-il représentatif de l’Å“uvre ?
IONESCO, Le Roi se meurt ; « Tu vois il ne peut plus bouger [...] le mieux de la fin » p.41-44
► En quoi un tel passage est-il représentatif de l’Å“uvre ?
IONESCO, Le Roi se meurt ; « Il étouffe [...] ça le freine p.75-77
► Montrez comment Ionesco aborde l’angoisse métaphysique de la mort
IONESCO, Le Roi se meurt ; p.135-137 « La tirade de Marguerite »
► Comment Ionesco crée un univers qui dépasse le tragique et touche au symbolique et au mystique.
IONESCO, Rhinocéros ; Acte I « Mais qu’est-ce...ça alors » p.22-25
► Comment la surprise de l’apparition d’un rhinocéros est-elle développée par le texte ?
► Pourquoi les didascalies tiennent-elle une place si importante dans cet extrait ?
► Qu’y a-t-il de surprenant dans ce passage ?
IONESCO, Rhinocéros ; Acte I « Mais qu’est-ce [...] ça alors » p.22-25
► Comment la surprise de l’apparition d’un rhinocéros est-elle développée par le texte ?
► Pourquoi les didascalies tiennent-elle une place si importante dans cet extrait ?
► Qu’y a-t-il de surprenant dans ce passage ?
IONESCO, Rhinocéros ; Acte I « Je suis fatigué (...] est un chat » p.43-46
► En quoi peut-on dire qu’une scène de ce genre s’apparente au théâtre de l’absurde ?
► Montrez que cet extrait est une critique de la pseudo-logique
IONESCO, Rhinocéros ; Acte II, tableau II « Laissez-moi [...] reconnais plus » p.157-162
► Quelles sont les deux idéologies en opposition dans cette scène ?
► Etudiez l’opposition des personnages à travers cette scène.
► Quelle réflexion philosophique se dégage de ce dialogue
IONESCO, Rhinocéros ; acte III, monologue final de Béranger
► En quoi ce monologue peut-il être considéré comme un dénouement ?
J
JARRY Alfred, Ubu Roi, I, 1
► Montrez que cette première scène donne la tonalité de l’oeuvre entière.
► Montrez en quoi cette première scène a pu faire scandale au Théâtre de l’Å’uvre en 1896.
► Montrez que cette scène est avant-gardiste mais qu’elle respecte également des règles classiques.
JARRY Alfred, Ubu Roi, II, 2-3-4-5
► Analysez les rapports entre texte et mise en scène dans ce passage, et leurs effets.
► Que doit au mélodrame ce passage d’Ubu Roi ?
JARRY Alfred, Ubu Roi, III, 2
► Analysez le personnage du Père Ubu en tant que tyran dans cette scène.
► Analysez le langage et ses fonctions dans ce passage par rapport à l’action.
► Comment le tragique est-il détourné au profit du comique dans ce passage ?
► Montrez que le violence de ce passage est à la fois extrême et peu crédible.
JARRY Alfred, Ubu Roi, V, 4 (dénouement de la pièce)
► En quoi le dénouement de cette pièce est-il déroutant ?
► Avec quelles conventions dramatiques ce dénouement est-il en contradiction ?
► Quelles difficultés y aurait-il à représenter cette scène au théâtre ?
► Analysez le registre comique dans ce dénouement.
L
LABICHE, Le chapeau de paille d’Italie ; I, 1
► Quels sont les caractéristiques et les buts de cette scène d’exposition ?
LABICHE, Le chapeau de paille d’Italie ; I, 3
► Sur quels procédés repose cette scène ? Quels en sont les buts ?
M
MARIVAUX, L’Ile des esclaves ; scène 1
► Cette scène d’exposition est-elle efficace ?
► Cette scène est-elle seulement une scène d’exposition ?
► De quelle façon le conflit entre les deux personnages se met-il en place dès cette première scène ?
► Qu’apprenons-nous grâce à cette scène d’exposition ? Comment ?
► Quels types de comique sont représentés ici ?
► Quels rapports entretiennent les deux personnages ?
MARIVAUX, L’Ile des esclaves ; scène 2 (le début, dialogue entre Iphicrate et Arlequin)
► A quel événement majeur assistons-nous ? Comment se met-il en place et pourquoi ?
MARIVAUX, L’Ile des esclaves ; scène 2 (tirade de Trivelin)
► En quoi cette tirade fait-elle apparaître une critique sociale ?
► En quoi cette tirade est-elle polémique ?
► Quel est le registre principal de ce passage ?
► Peut-on dire que ce passage introduit une utopie ?
MARIVAUX, L’Ile des esclaves ; scène 3 (portraits de sa maîtresse par Cléanthis, quand elle a bien et mal dormi)
► Comment se manifeste l’art du portrait dans ce passage ?
► Quels sont les aspects et les fonctions du comique dans ce passage ?
► La comédie de mÅ“urs dans ce passage.
► A quoi tient la vivacité du portrait ?
MARIVAUX, L’Ile des esclaves ; scène 6 (Du début jusqu’à Arlequin : « Ah, ah, par ma foi vous êtes bien aimable et moi aussi »)
► Dans quelle mesure peut-on dire qu’il s’agit d’une scène de théâtre dans le théâtre ?
► Sur quoi repose le comique dans ce passage ?
► Montrez que les personnages font une parodie.
MARIVAUX, L’île des esclaves ; scène 10 (tirade de Cléanthis)
► Démêlez quels sentiments exprime tour à tour Cléanthis.
MARIVAUX, Le Jeu de l’amour et du hasard (I, 1).
► Quels sont les aspects originaux de cette scène d’exposition ?
MARIVAUX, Le Jeu de l’amour et du hasard (I, 7)
► Montrer comment cette scène annonce les relations qui uniront les personnages.
MARIVAUX, Le Jeu de l’amour et du hasard (II, 7)
► Que révèle cette scène entre maîtresse et servante ?
MOLIERE, Le Bourgeois gentilhomme, II, 2
► Sur quoi se fonde le comique de cette scène ?
► Quels sont les procédés et les enjeux de la querelle dans cette scène ?
MOLIERE, Dom Juan ; I, 1
► Quel portrait Sganarelle brosse-t-il de son maître ?
► Etudier les aspects comiques de cette longue tirade de Sganarelle
► Quels sont les aspects originaux de cette scène d’ exposition ?
► Quel type de rapport maître et valet révèle la scène d’exposition ?
► Dans quelle(s) mesure(s)la scène d’exposition annonce-t-elle la problématique de la pièce ?
► Qu’apprend-on sur Sganarelle grâce au portrait qu’il dresse de son maître ?
► Dans quelle mesure cette scène d’exposition est-elle originale ?
MOLIERE, Dom Juan ; I, 1 (première partie : jusqu’à « manquer à sa parole »)
► Dans quelle mesure la scène d’exposition annonce-t-elle la problématique de la pièce ?
► Pourquoi Molière ouvre-t-il cette pièce par une tirade sur le tabac ? Quel lien faites-vous avec la suite ?
► Quel type de rapport maître et valet révèle le passage ?
► Quel sens donner à ce début de pièce ?
► Quels sont les aspects originaux de cette scène d’ exposition ?
► Qu’y a-t-il de déconcertant dans ce début de pièce ?
MOLIERE, Dom Juan ; I, 1 (seconde partie : Ã partir de « je n’ai pas grand-peine »)
► Etudier les aspects comiques de cette longue tirade de Sganarelle.
► Quel portrait Sganarelle brosse-t-il de son maître ?
► Quelle image le spectateur se fait-il de Don Juan à travers ce premier portrait ? Qu’apprend-il dans le même temps sur Sganarelle ?
► Qu’apprend-on sur Sganarelle grâce au portrait qu’il dresse de son maître ?
MOLIERE, Dom Juan ; I, 2
► Comment Dom Juan se justifie t-il ?
► Dom Juan apparaît-il ici comme un héros de comédie où de tragédie ?
► En quoi l’éloge de l’inconstance élaboré par Don Juan est-il paradoxal ?
► En quoi cette scène est-elle significative du personnage de Don Juan ?
► Peut-on parler de scène d’exposition ?
► Pourquoi peut-on dire que dans cet éloge de l’inconstance, Don Juan s’avère « monstrueux » ?
► Que nous révèle cette scène sur les relations entre les deux hommes ?
► Quelles sont les fonctions de cette tirade de Don Juan ? Quels sont la thèse et les arguments ?(sur la tirade de la séduction seulement)
► Quels intérêts présente cette tirade ainsi placée au début de la pièce ?
MOLIERE, Dom Juan I, 2 (tirade de l’inconstance)
► Comment Don Juan s’y prend-il pour séduire par son discours ?
► Comment fonctionne l’argumentation dans ce texte ?
► Dans quelle mesure cet extrait est-il représentatif de l’esprit libertin ?
► Dans quelle mesure la conception de l’amour de Don Juan correspond-elle à un choix de vie mûrement réfléchi ?
► En quoi l’éloge de l’inconstance élaboré par Don Juan est-il paradoxal ?
► Montrez que c’est la parole elle-même par son efficacité qui est instrument de séduction.
► Pourquoi peut-on dire que dans cet éloge de l’inconstance, Don Juan s’avère « monstrueux » ?
► Quel portrait Don Juan fait-il de lui-même ?
► Quelles sont les fonctions de cette tirade de Don Juan ? Quels sont la thèse et les arguments ?
MOLIERE, Dom Juan ; I, 3
► En quoi cette scène est-elle une scène de séduction ?
► En quoi Don Juan est-il l’homme de la parole trompeuse dans ce passage ?
► Etudiez les registres dans cette scène.
► Elvire, un personnage tragique dans une scène de comédie ?
► Elvire, un personnage tragique plongé au coeur d’une scène comique ?
► Etudiez le mélange des registres dans cette scène.
MOLIERE, Dom Juan ; II, 1
► Dans quelle mesure cette scène est-elle comique ?
MOLIERE, Dom Juan ; II, 2 « Ah ! n’ayez point de honte d’entendre [...] vous faites que l’on vous croit »
► Etudiez la stratégie mise en oeuvre par Don Juan pour séduire Charlotte.
MOLIERE, Dom Juan II, 3
► Quels sont les éléments susceptibles de susciter le rire dans ce texte, et quelle forme de rire ?
MOLIERE, Dom Juan ; II, 4
► Montrez que Don Juan se montre un véritable virtuose de la parole.
► Quelles émotions peut susciter cette scène ?
► Quelles images différentes des personnages sont construites dans les mises en scène que vous avez vues ?
MOLIERE, Dom Juan ; III, 1
► Comment cette scène révèle-t-elle le libertinage religieux de Don Juan ?
► En quoi cette scène est-elle révélatrice des relations maître-valet ?
► Comment cette scène associe-t-elle comique et sérieux ?
MOLIERE, Dom Juan ; III, 2 : « La scène du pauvre »
► A quelles difficultés se heurterait un metteur en scène pour représenter ce texte ?
► Comment Don Juan cherche-t-il à séduire le pauvre ? Et comment celui-ci résiste-t-il ?
► Dans quelle mesure avons-nous ici le portrait d’un « grand seigneur méchant homme » ?
► En quoi cette scène est-elle une scène de séduction ?
► En quoi cette scène permet-elle de dire que Don juan transgresse l’ordre moral et religieux ?
► Peut-on parler de victoire de Don Juan ici ?
► Quel est l’enjeu de cette scène ?
► Qu’apporte cette scène à l’intrigue de la pièce ?
MOLIERE, Dom Juan ; III, 6 (le tombeau)
► En quoi Dom Juan confirme-t-il ici son libertinage ?
MOLIERE, Dom Juan IV, 3
► Montrez que Don Juan, en dépit des efforts de M. Dimanche, paie ses dettes avec des mots.
► Comment fonctionne le comique dans cette scène ?
MOLIERE, Dom Juan ; IV, 6
► Peut-on lire cette scène comme celle de la métamorphose d’Elvire ?
► Elvire, un personnage mystique ?
MOLIERE, Dom Juan ; V, 2 « Scène de l’hypocrisie »
► Dans quelle mesure la tirade de l’hypocrisie révèle-t-elle le caractère baroque du personnage ?
► En quoi Don Juan apparaît-il comme un virtuose du langage ?
► Par quels procédés Molière dénonce-t-il les faux dévots ?
► Par quels procédés Molière dénonce-t-il les faux dévots ? Quel effet cela produit-il ?
► Quel rôle la tirade de l’hypocrisie joue-t-elle dans l’ensemble de l’oeuvre ?
► Quelle(s) réaction(s) ce texte peut-il susciter chez le spectateur ou le lecteur ?
► Quelles sont les formules les plus révélatrices de la dénonciation de l’hypocrisie ? Justifiez votre choix.
► Sur quels registres Molière joue-t-il dans la tirade de l’hypocrisie ?
► En quoi cette scène traduit-elle la révolte de Don Juan ?
MOLIERE, Dom Juan ; V, 5, 6
► Dans quelle(s) mesure(s) le dénouement correspond-il au genre de la tragi-comédie ?
► Don Juan est-il un simple libertin, avide de plaisirs, ou un révolté, désireux de s’affranchir de toute règle morale ou sociale ?
► Molière utilise de nombreux artifices de mise en scène dans le dénouement. Etudiez-les, en en dégageant la portée symbolique.
► Montrez que ce texte peut donner lieu à des interprétations très différentes.
► Peut-on parler de défaite de Don Juan ?
► Proposez différentes interprétations de la fin de cette pièce.
► Quel sens peut-on donner dans ce dénouement à l’intervention du spectre et de la statue ?
► Quelle mise en scène imagineriez-vous du dénouement ? Pourquoi ?
► Quelle réaction la lecture de ce dénouement suscite-t-elle en vous ? Auriez-vous décidé une fin différente ? Expliquez votre choix.
► Quelle est l’originalité de ces scènes de dénouement ?
► Quels sont les registres présents dans ces deux scènes ? Quel est l’effet rendu ?
► Quelles significations différentes peut-on trouver à ces deux dernières scènes ?
► Qu’est-ce qui fait l’originalité de ce dénouement ?
► Sur quels registres Molière joue-t-il dans le dénouement ?
MOLIERE, Dom Juan V, 4, 5, 6
► Ce dénouement est-il selon vous satisfaisant ?
► En quoi la fin de cette pièce permet-elle d’exploiter les ressources du théâtre ?
MOLIERE, L’Ecole des femmes ; I, 1
► Quel est le rôle de cette scène ?
MOLIERE, L’Ecole des femmes ; IV, 4 (v. 1092 Ã 1131)
► Sur quels procédés le comique de cette scène repose-t-il ?
MOLIERE, L’Ecole des femmes ; V, 9 (v. 1727 Ã 1779)
► Quel type de dénouement cette scène propose-t-elle ?
MOLIERE, George Dandin ; I, 1 Ã 3
► Quelles sont les spécificités de ces scènes d’exposition ?
MOLIERE, George Dandin ; II, 2
► Quel est l’enjeu de ce dialogue entre époux ?
MOLIERE, George Dandin ; III, 7 et 8
► Sur quel type d’humour se fondent ces deux scènes ? Quelle est l’impression finale ?
MOLIERE, Le Misanthrope ; IV, 3, début de la scène
► En quoi le passage révèle-t-il qu’Alceste est un personnage paradoxal ?
MOLIERE, Tartuffe ; III, 2
► Comment apparaît l’hypocrisie de Tartuffe dans cette scène ?
► Vous réfléchirez au rôle du metteur en scène au théâtre.
MOLIERE, Tartuffe ; III, 6
► Par quels éléments perçoit-on l’hypocrisie de Tartuffe ?
► Vous vous interrogerez sur les difficultés de mettre en scène un hypocrite
MOLIERE, Tartuffe ; IV, 5 (v.1388-1436)
► Comment Elmire s’y prend-elle pour confondre Tartuffe ?
► A la lumière de la pièce que vous avez vue, vous réfléchirez au rôle du metteur en scène moderne.
MOLIERE, Tartuffe ; V, 4 (v.1741 Ã la fin)
► Quel est l’intérêt de cette scène ?
► Vous vous demanderez ce qui dans une pièce peut faire basculer du comique au tragique, en vous référant aux différentes pièces lues ou étudiées.
MUSSET, On ne badine pas avec l’amour ; I, 1
► Comment s’organise la scène d’exposition ? Quels en sont les effets ?
► Comment se met en place l’intrigue dans cette scène ?
► Etudiez les formes de comique dans cette scène.
MUSSET, On ne badine pas avec l’amour ; I, 5
► Sommes-nous en présence d’une scène comique ?
MUSSET, On ne badine pas avec l’amour ; II, 2 (monologue de maître Bridaine)
► Qu’y a-t-il de comique dans ce monologue ?
MUSSET, On ne badine pas avec l’amour ; II, 4
► Sur quels procédés comiques repose cette scène ?
Quel effet cela produit-il ?
MUSSET, On ne badine pas avec l’amour ; II, 5 « Sais-tu ce que c’est que des nonnes » => fin
► Quelles conceptions de l’amour Perdican développe-t-il dans cet extrait ?
MUSSET, On ne badine pas avec l’amour ; III, 3 « Je t’aime » => fin
► Pourquoi peut-on dire de Perdican qu’il tient à la fois le rôle d’acteur et de metteur en scène dans cet extrait ? Justifiez précisément votre réponse.
MUSSET, On ne badine pas avec l’amour ; III, 3 « Que veut dire cela [...] comme je pourrai »
► Montrer qu’il s’agit d’un discours amoureux à l’adresse d’un autre distinataire que Rosette.
► Montrer dans quelle mesure cet extrait illustre le titre de la pièce.
MUSSET, On ne badine pas avec l’amour ; III, 6
► Quel est le sujet de querelle entre Camille et Perdican ?
MUSSET, On ne badine pas avec l’amour ; III, 8
► En quoi peut-on parler ici de dénouement ?
► Pourquoi peut-on parler de dénouement tragique à propos de cette huitième scène ?
MUSSET, Les caprices de Marianne ; I, 1 « Scène Première [...] Tu me ferais plaisir de le croire »
► Comment se met en place l’intrigue de la pièce ?
► Dans quelle mesure parle-t-on ici d’une scène d’exposition ?
MUSSET, Les caprices de Marianne ; I, 1 « Coelio, rentrant : Malheur à celui [...] Que tu es fou de ne pas être heureux »
► Comment Musset parvient-il à opposer les deux personnages ? En quoi cela annonce-t-il l’intrigue de la pièce ?
MUSSET, Les caprices de Marianne ; II, 3 « Holà quelqu’un [...] Coelio qui en profitera »
► Montrez que ce passage illustre le titre de la pièce.
► Dans quelle mesure l’attitude de Marianne est-elle "capricieuse" ? Comment réagit Octave ?
MUSSET, Les caprices de Marianne ; II, 6
► Que nous apprend ce dénouement sur les personnages présents dans cette scène (y compris Coelio) ?
R
RACINE, Phèdre ; II, 5
► Qu’est-ce qui fait l’efficacité dramatique de cet aveu ?
► En quoi Phèdre est-elle un personnage tragique ?
RACINE, Phèdre ; V,6, v.1498 à 1570
► En quoi ce passage est-il une oraison funèbre proprement tragique ?
REZA, « Art » ; Séquence 1, scènes 1 à 3 « Personnages [...] une arrogance vraiment stupéfiante » (p.193-197 Livre de poche)
► Quelles sont les spécificités du début de la pièce //« Art »// ?
► En quoi peut-on dire que cette séquence rompt avec les conventions théâtrales ?
► Montrez comment à travers les deux amis et leur conception de la peinture, c’est le "bon vieux temps" et le modernité qui s’opposent.
► En quoi cet extrait annonce-t-il une comédie ?
REZA, « Art » ; Séquence 2, scènes 7 à 9 « Yvan : hun, hun... (un petit silence) [...] je vais lui dire gentiment les choses » (p.210-213 Livre de poche)
► Comment le tableau agit sur les relations entre les personnages.
► Quelle image des relations entre les personnes nous est donnée à travers cet extrait théâtral ?
► De quelle manière s’exprime la confrontation des personnages ?
REZA, « Art » ; Séquence 3, scène 16 « Et alors [...] vous êtes vraiment bizarres ! » (p.221-223 Livre de poche)
► Comment s’engage une situation de crise ?
► Quelle image des relations humaines, de l’amitié en particulier nous donne cet extrait de théâtre contemporain ?
REZA, « Art » ; séquence 3, scènes 17 et 18 « Marc a relevé les manches [...] un espace qui disparaît » (p.250-251 Livre de poche)
► Montrer que le tableau a contribué à révéler la nature profonde de chacun des personnages
► Quels sont les apports de ces trois monologues comme même dénouement de la pièce ?
► Quelle conclusion offre le dénouement de cette pièce pour la peinture des relations humaines ?
► Quelle est l’importance des didascalies dans cet extrait.
► Comparer avec les trois monologues initiaux.
ROSTAND, Cyrano de Bergerac ; I, 4 (un morceau de bravoure)
► Quel est l’intérêt de cette tirade par rapport à l’action de la pièce ? Par rapport au personnage ?
ROSTAND, Cyrano de Bergerac ; II, 8 « Et que faudrait-il faire ? [...] Non merci. »
► Quel est l’objet de la dénonciation dans cette tirade ? Par quels procédés d’écriture est-elle mise en valeur ?
ROSTAND, Cyrano de Bergerac ; III, 7 (le balcon)
► Qu’est-ce qui est plaisant pour le spectateur dans cette scène ?
ROSTAND, Cyrano de Bergerac ; III, 10 « C’est vous ? [...] Lazare. »
► Qu’y a-t-il de poignant dans cette scène ?
S
SARTRE, Huis clos ; scène 1 (Folio P. 13-21)
► Qu’est-ce qui fait l’originalité de cette première scène ?
SARTRE, Huis clos ; scène 5 (Folio P. 46-49)
► Quels sont les objectifs de Sartre dans cette scène ?
SARTRE, Huis clos ; scène 5
► Quelle image du héros ce texte offre-t-il ?
SARTRE, Huis clos ; scène 5 (Folio P. 92-fin)
► En quoi cette fin résume-t-elle bien l’ensemble de la pièce ?
► Comment le titre de la pièce prend-il toute sa valeur dans cette scène ?
SOPHOCLE, OEdipe roi ; Le Prologue
► Comment Sophocle réussit-il à susciter l’intérêt du lecteur dans cette scène d’exposition ?
V
VERCORS, Zoo ; « Vous ne m’avez pas compris, docteur [...] Et je l’ai tué. » (Magnard, p.19-25 :- l. 44-207)
► Montrer que le début de cette Å“uvre est une scène d’exposition ; quel est son enjeu philosophique ?
VERCORS, Zoo ; « C’est vrai Kreps [...] nous ne pouvons plus admettre l’incertitude. » (Magnard, p.76-83 : l. 40 Ã 175)
► Quel éclairage particulier ce retour en arrière donne-t-il au débat sur la nature humaine ?
VERCORS, Zoo ; « L’étude du professeur [...] de surcroît criminelles » (Magnard, p 99-103 : l.331-441)
► Montrer en quoi le fait de placer la question de l’Homme sur un plan scientifique est un échec.
VERCORS, Zoo ; « Messieurs, il est bien vrai que cet instant [...] et l’applaudissent » (Magnard, p.131-137 : l.185-336)
► A quel titre peut-on ici parler d’un dénouement ?
VIAN, Les Bâtisseurs d’empire ou le Schmürz ; « La scène se passe ... tu devrais le savoir. » (p. 5-8, l. 1 à 93)
► Quel est l’enjeu (quels sont les enjeux) de ce passage ?
► Quelle(s) réaction(s) la lecture de ce début de pièce suscite-t-elle en vous ? Justifiez votre réponse en prenant appui sur le texte.
► Quels liens peut-on établir entre ce passage et le titre de l’Å“uvre : Les Bâtisseurs d’empire ou le schmürz ?
VIAN, Les Bâtisseurs d’empire ou le Schmürz ; « Ah ! Voici la porte palière ... donne un coup de pied au schmürz. » (p. 17-22, l. 1 à 135)
► Par quels aspects ce texte se rattache-t-il au théâtre de l’absurde ?
► Quels sont les éléments susceptibles de provoquer le rire dans ce texte, et quelle forme de rire ?
► Quelle vision de l’humanité nous donne ce passage ?
VIAN, Les Bâtisseurs d’empire ou le Schmürz ; « Notre exemple est, en effet, exemplaire ... toute la journée du mariage. » (p. 51-53, l. 1 à 64)
► En quoi cette scène est-elle comique ?
VIAN, Les Bâtisseurs d’empire ou le Schmürz ; « Confession. En réalité ... de faire passer la synthèse avant l’analyse ? » (p. 74-76, l. 1 à 70)
► Quelles sont, dans cet extrait, les formules les plus révélatrices du personnage du père ? Justifiez vos choix.
► Le raisonnement développé par le père, dans ce passage, vous paraît-il efficace ? Pourquoi ?
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► Un mouvement littéraire et culturel (222)
► La poésie (221)
► L’argumentation (220)
► Le biographique (218)
► Questions pour l’entretien (587)
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