WebLettres

Le portail de l'enseignement des lettres

WebLettres : Dossiers et synthèses

Localisation dans les rubriques :
Les synthèses des listes collège et lycée Les synthèses de la liste Profs-L


Article : [1 130] - Préparer une séance d’AP français-maths


samedi 17 février 2018

Par Liliane Martinet Bigot

Il s’agissait de montrer que le français se marie bien avec les mathématiques lors d’une séance d’AP de seconde en classe entière en co-animation.
Synthèse mise en ligne par Murielle Taïeb.

1 - Des exercices sur diverses statistiques

Par exemple tirées de Science et vie junior ou d’Alternatives économiques sur l’instruction ou la faim dans le monde, ou les déplacements de population.
  Intérêt strictement mathématique : la notion de proportion et son expression ; les calculs de pourcentages ; quelques rappels de probabilités à un niveau élémentaire.
  Intérêt pour le français : lire et synthétiser l’article ; présenter des résultats au tableau en produisant des phrases construites, avec des connecteurs logiques et en différenciant le mode indicatif du mode conditionnel et subjonctif : modes de l’irréel et du putatif.
  Intérêt pour les deux matières : l’interprétation. Il s’agit d’observer, de définir ce que l’on recherche, d’établir des liens de causalité et de conséquence, de distinguer le certain du faussement évident, de déterminer ce qui est possible et ce qui est probable. La relation cause conséquence est souvent très mal maîtrisée par les élèves.
=> On met ainsi en lumière d’énormes lacunes disciplinaires et surtout des lacunes dans les savoir-faire cognitifs. On montre aussi aux élèves que l’aptitude à traiter des chiffres et celle à traiter des mots ne relèvent pas seulement des matières français et maths mais constituent des capacités essentielles à la vie d’adulte.

2 - Des jeux oulipiens :

  site de l’OULIPO :
http://oulipo.net/fr/contraintes
  numéro récent de la NRP lycée intitulé « L’Oulipo, ou l’imaginaire des nombres » (n° 74, mai-juin 2017) -> Article « Seconde : La poésie et les nombres : compter, calculer, figurer »
Et n’oublions pas que « compter » et « conter » ont la même étymologie !
  blog d’une collègue : https://onnestpasdesmachines.wordpress.com/quelques-idees-dactivites/
  Et, bien sûr, Les Papous dans la tête sur France Culture :
http://www.dailymotion.com/video/x26k1rs = Histoire mathématique de Jean-Bernard Pouy.
https://www.franceculture.fr/emissions/des-papous-dans-la-tete

3 - Une séance sur le mythe du labyrinthe :

  en maths : algorithmes pour sortir du labyrinthe
  en français : lecture de Thésée d’André Gide, ou de « La demeure d’Astérion » de Borges (in Aleph)
https://www.oeuvresouvertes.net/spip.php?article1018

4 - Une batterie d’énigmes qui exigent lecture rigoureuse de l’énoncé et logique.

  La famille Durand :
http://bric-a-brac.org/enigmes/reflexion/famille_durand.php
  L’énigme d’Einstein :
http://enigmesetdevinettes.com/enigme/enigme-einstein/
  Voici l’énoncé que nous avons proposé à notre classe : les élèves ont rempli un tableau pour récapituler les couleurs, les nationalités, les animaux, les métiers et les boissons.
1. L’Anglais habite la maison rouge
2. Le chien appartient à l’Espagnol
3. On boit du café dans la maison verte
4. L’Italien boit du thé
5. La maison verte est à droite de la maison blanche
6. Le sculpteur élève des escargots
7. Le diplomate habite la maison jaune
8. On boit du lait dans la maison du milieu
9. Le Norvégien habite la première maison à gauche
10. Le médecin habite la maison à côté de celle du propriétaire du renard
11. Le diplomate habite la maison à côté de celle où il y a le cheval
12. Le violoniste boit du jus d’orange
13. Le Japonais est acrobate
14. Le Norvégien habite à côté de la maison bleue.
=> Chez qui trouve-t-on le zèbre et chez qui boit-on de l’eau ?
Le résultat a été obtenu en 20 minutes par une élève qui "déteste les maths" ; certains - dont, paradoxalement, les meilleurs élèves en maths - n’ont pas réussi à trouver toutes les solutions en une séance, mais tous se sont passionnés pour l’énigme.

5 - Un exercice de réflexion sur ce qu’est une démonstration  :

Les élèves travaillent en mathématiques sur les notions préalables à la construction d’une démonstration : les postulats (= hypothèses en maths), ce qui doit être mis en relation, l’induction et la déduction...
Ensuite, mais peut-être que le sens dans lequel on fait le travail n’a pas tant d’importance, ils observent la rédaction d’une démonstration mathématique en français et on met en valeur le sens des connecteurs, l’importance de la mise en mots du raisonnement etc.

6 - Un travail sur l’élaboration de consignes :

Proposer aux élèves de construire en français un "mode d’emploi" pour fabriquer des objets de formes géométriques (façon origami).
Ils doivent donc maîtriser le vocabulaire mathématique (géométrique) nécessaire pour construire des pyramides, des polygones divers et rendre leur texte fluide, facile à comprendre pour que ces figures soient réalisables.

7 - Un travail à partir d’extraits de romans abordant les mathématiques, d’une manière ou d’une autre (raisonnement d’un enquêteur ou biographie d’un mathématicien) :

  DESERABLE F.-H., Évariste, sur le mathématicien Evariste Gallois(Gallimard)
  > http://www.telerama.fr/livre/francois-henri-deserable-presente-evariste,121738.php
  HADDON M., Le Bizarre Incident du chien dans la nuit (édition Pocket)
  [387] - Les mathématiques en littérature : http://www.weblettres.net/spip/spip.php?article487

8 - L’élaboration d’un dictionnaire français/maths :

Intéressant et utile, mais difficile à boucler en une séance !
  [853] - Termes littéraires et mathématiques
http://www.weblettres.net/spip/spip.php?article1383

9 - Un travail sur la magie, ... et une réflexion sur la manipulation, l’illusion :

En effet, la manipulation des esprits peut s’opérer aussi bien par les mots que par les chiffres. Plusieurs sites offrent des pistes à ce sujet.
  http://therese.eveilleau.pagesperso-orange.fr/pages/jeux_mat/indexF.htm
  http://www.apprendremagie.com/5-tours-de-magie-utilisant-les-maths/
  https://kimunga.com/mentalisme-mathematique

Synthèse à consulter

[817] - TPE français- mathématiques
http://www.weblettres.net/spip/spip.php?article1332


Ce document constitue une synthèse d’échanges ayant eu lieu sur Profs-L (liste de discussion des professeurs de lettres de lycée) ou en privé, suite à une demande initiale postée sur cette même liste. Cette compilation a été réalisée par la personne dont le nom figure dans ce document. Fourni à titre d’information seulement et pour l’usage personnel du visiteur, ce texte est protégé par la législation en vigueur en matière de droits d’auteur. Toute rediffusion à
des fins commerciales ou non est interdite sans autorisation.

© WebLettres
Pour tout renseignement : Contact
</CENTER >

- Dernières publications de Liliane Martinet Bigot :

[1 130] - Préparer une séance d’AP français-maths

[1 109] - La sécurité, la mémoire

[871] - Liberté et révolte



- Les derniers articles dans la même rubrique :

[1 136] - Renouveau / Renaissance

[1 135] - Jeunesse et révolte

[1 134] - La violence contre le pouvoir




Si vous souhaitez publier une synthèse,
merci de contacter directement Corinne Durand Degranges.
Si vous souhaitez proposer un article, utilisez cette page : http://www.weblettres.net/index3.php?page=contact.


Contact - Qui sommes-nous ? - Album de presse - Adhérer à l'association - S'abonner au bulletin - Politique de confidentialité

© WebLettres 2002-2018