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Article : [514] – Journal d’un confiné


dimanche 19 avril 2020

Par Jean-Eudes Gadenne

Il s’agissait de partager ses idées autour d’un projet de rédaction d’un journal intime en cette période de confinement.

Synthèse mise en ligne par Murielle Taïeb.

Des supports variés

- Un Journal intime :
TĂ©moignage : « Antoine rĂ©dige le sien, sur un joli cahier, Ă  la demande de sa professeure. C’est un chouette moment qu’on partage, je lui ai proposĂ© de rĂ©diger le mien en mĂŞme temps que lui. Cela permet aussi de trouver une activitĂ© "routinière" pour faire face Ă  son angoisse de "non" connexion Ă  l’ENT. »
« Pour ma part, je propose de le faire par semaine Ă  des 5èmes, cela enrichira leur cahier d’Ă©criture annuel. »

- Un Abécédaire du confinement, peut-être plus facile qu’un journal intime car l’écriture est guidée. Avec par exemple 4 jokers pour 4 lettres qu’on a le droit de ne pas utiliser.
Exemple : A comme appartement, le lieu oĂą je dois rester enfermĂ©....
Les Ă©lèves peuvent dĂ©velopper : expliquer, raconter....

- Un Journal de bord :
TĂ©moignage : « Ne pouvant me connecter Ă  rien les premiers jours et n’ayant pas Ă©laborĂ© de planning de travail comme dans d’autres Ă©tablissements, j’ai voulu construire un travail d’Ă©criture quotidien oĂą les Ă©lèves n’auraient pas besoin de moi. Du coup, je leur ai "fabriquĂ©" un petit journal de bord, avec de vieux souvenirs de carnets de bord et des bribes de dĂ©finitions glanĂ©es par-ci par-lĂ . C’est peut-ĂŞtre un peu directif - ou pas - je n’ai pas le recul nĂ©cessaire pour en juger. Je leur ai aussi fourni une page que j’ai faite moi-mĂŞme sur le premier jour, comme lanceur d’Ă©criture. »

- LibertĂ© totale du support :
"J’ai laissĂ© mes Ă©lèves choisir entre Ă©criture, enregistrement audio ou vidĂ©o. J’ai reçu des productions variĂ©es et j’ai pris beaucoup de plaisir Ă  dĂ©couvrir mes Ă©lèves dans leur environnement personnel. Il se sont beaucoup confiĂ©s."

Des démarreurs / des consignes / des contraintes

  en 6ème : « Il Ă©tait une fois...le confinement... »

  en 3ème : explorer sa vie intĂ©rieure.

  Ă©crire ses Ă©motions, ses relations avec ses proches, l ’Ă©cole 2.0, les solutions qu’on apporterait pour positiver cette pĂ©riode difficile.

  colorer sa narration par des sentiments  : "Ce qui m’a plu/dĂ©plu, ce qui m’a mis.e en colère, ce qui m’a fait rire, ce qui m’a rendu.e triste..".

  noter les idĂ©es trouvĂ©es dans la famille pour meubler le temps.

  demander aux Ă©lèves de s’adresser, dans leur journal intime, Ă  l’adulte qu’ils seront dans 20 ans.

  consignes pour rĂ©aliser son journal :
→ Le support : j’écris sur le support de mon choix : des feuilles que j’assemble, un cahier ou un carnet que j’ai trouvĂ© Ă  la maison, un document informatique… Dans la mesure du possible, dĂ©corez, mettez de la couleur sur votre support.
→ La frĂ©quence : j’écris tous les jours ou tous les deux jours, cinq minutes au minimum (plus pour ceux qui aiment…. cela peut aller jusqu’à 30 minutes ou plus).
→ Qu’est-ce que j’y Ă©cris ? Il s’agit de raconter, sous une forme ou sous une autre, votre confinement : ce que vous avez fait, ce qui vous a plu, ce qui vous a dĂ©plu, vos Ă©motions, ce que vous trouvez difficile, facile.
Vous pouvez choisir librement entre ces activitĂ©s :
• Tous les jours (ou tous les 2 jours), j’écris un petit texte sur ma journée, en l’accompagnant d’une photo ou d’un dessin
• Je fais une compilation de mes “objets-fĂ©tiches” : tous les jours (ou tous les deux jours) je prends en photo un objet, ou un Ă©lĂ©ment naturel, qui a Ă©tĂ© important pour moi, et j’accompagne cette image d’une explication.
• Je rĂ©alise un abĂ©cĂ©daire de mon confinement : en suivant l’alphabet (A comme… B comme…), je choisis tous les jours (ou tous les deux jours) un mot qui reprĂ©sente bien le confinement, et je l’explique en quelques lignes

  Afin de faciliter le travail de nos Ă©lèves en manque d’inspiration et/ou de motivation, on peut proposer une activitĂ© avec peu de rĂ©daction Ă  partir du plateau de jeu proposĂ© ici :
https://www.scoop.it/topic/passion-fle/p/4006767913/2013/08/29/fle-exercice-oral-parler-de
Il y a 47 cases : Cela peut-ĂŞtre un "jogging" quotidien ou un travail sur une seule lancĂ©e, ou encore des points d’accroche pour une Ă©criture autobiographique. Cela permet au moins Ă  tous les Ă©lèves de produire quelque chose.

  Proposition Ă  des Ă©lèves d’UPE2A (allophones) : Ecrire Ă  la manière de Georges Perec : "Quelques-unes des choses qu’il faudrait que je fasse, que j’achète, que je dise.. dans quelques semaines"
Voici le dĂ©but :
Quelques-unes des choses qu’il faudrait que je fasse, que j’achète, que je dise… dans quelques semaines…
En 1981, un journaliste a demandé à l’écrivain Georges Perec de faire une liste des choses qu’il voudrait faire dans sa vie. Je vous propose de faire aussi une liste de choses que vous pourriez faire dans quelques semaines, au moment où nous pourrons reprendre des activités plus normales….
Voici le dĂ©but de la liste de Georges Perec :
"Il y a d’abord des choses très faciles Ă  faire, des choses que je pourrais faire dès aujourd’hui, par exemple
Faire une promenade sur les bateaux-mouches
Ensuite des choses un tout petit plus importantes, des choses qui impliquent des décisions, des choses dont je me dis que, si je les faisais, elles me rendraient la vie plus facile, par exemple
Me décider à jeter un certain nombre de choses que je garde sans savoir pourquoi je les garde
ou bien
Ranger une fois pour toutes ma bibliothèque
Faire l’acquisition de divers appareils Ă©lectromĂ©nagers
…"
Voici la liste que je vous propose de complĂ©ter : Vous Ă©crirez des phrases qui commencent avec un verbe Ă  l’infinitif. Pensez Ă  dĂ©velopper ou expliquer et n’écrivez pas seulement deux ou trois mots :
Quelques-unes des choses qu’il faudrait que je fasse, que j’achète, que je dise… dans quelques jours ou dans quelques semaines…
A. Il y a d’abord des choses que je pourrais faire très facilement et assez rapidement, par exemple :
1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

(exemple : aller nager dans le bassin extĂ©rieur de la piscine de BrĂ©quigny)
Ensuite, il y des choses que je voudrais faire mais qui seront un peu plus difficiles Ă  rĂ©aliser comme :
4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________

(exemple : pique-niquer sur la plage Ă  Saint Malo avec tous mes amis)

Des sources d’inspiration

  Article du Monde du 14 mars 2020 : Roberto Ferrucci, Ă©crivain, journaliste et professeur de crĂ©ation littĂ©raire, « Je vous Ă©cris d’un pays fermĂ©, l’Italie » :
https://www.lemonde.fr/idees/article/2020/03/14/roberto-ferrucci-je-vous-ecris-d-un-pays-ferme-l-italie_6033037_3232.html
Cela pourrait donner aux 3èmes un modèle d’article ou les inciter Ă  tenir un journal.
  Wajdi Mouawad publie son journal de confinement sur le site de La Colline et sur SoundCloud ; ça ne se lit pas, ça s’écoute ici : https://soundcloud.com/user-308301388

Exploitation

  « J’ai proposĂ© l’exercice Ă  mes Ă©lèves de 3èmes et de 6èmes, seulement l’abĂ©cĂ©daire pour les 6èmes. Je leur ai proposĂ© de les partager Ă  notre retour car je trouve que c’est un bel exercice de catharsis. Leur vĂ©cu sera dit dans leur texte et ne partira pas dans tous les sens en classe, car Ă©videmment il faudra en parler. »

  « Petit retour de certains : "je languis de retourner Ă  l’Ă©cole" ; "je veux retrouver mes amis" ; " C’est nul le confinement" ; " merci aux soignants". Bref, oui un petit exercice exutoire, cathartique qui les oblige Ă  Ă©crire et Ă  s’insĂ©rer dans le monde. »


Ce document constitue une synthèse d’Ă©changes ayant eu lieu sur Français-collège (liste de discussion des professeurs de français au collège) ou en privĂ©, suite Ă  une demande initiale postĂ©e sur cette mĂŞme liste. Cette compilation a Ă©tĂ© rĂ©alisĂ©e par la personne dont le nom figure dans ce document. Fourni Ă  titre d’information seulement et pour l’usage personnel du visiteur, ce texte est protĂ©gĂ© par la lĂ©gislation en vigueur en matière de droits d’auteur. Toute rediffusion Ă  des fins commerciales ou non est interdite sans autorisation.

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