WebLettres : Dossiers et synthèses

Vous êtes nombreux à parler de rituels du jour dans vos classes de collÚge. J’avoue que je n’en fais pas vraiment, ne sachant pas comment les mettre en œuvre. Pouvez-vous m’éclairer sur vos pratiques ?

En guise d’introduction


« Il me semble que la notion de rituel est assez propre à sa pratique et passe d’abord par ce que l’on souhaite mettre en place avec ses élÚves : un apprentissage particulier ? Une attitude/un climat particulier ? Il s’agit donc de savoir ce que l’on veut donner comme repÚre et s’astreindre à une régularité et une constance. Cela dépendra donc d’abord de vous, de ce que vous souhaitez construire, et que cela vous paraisse assez naturel pour que cela s’intÚgre logiquement à votre maniÚre d’enseigner. »

Un temps de grammaire

 ► « L’an passé, comme je n’avais plus de classe attitrée, je devais en arrivant prendre un peu de temps pour m’installer, ce qui occasionnait des bavardages, d’autant que les élÚves étaient déjà un peu énervés d’être restés seuls sans surveillance, en m’attendant... J’ai donc mis en place, de façon informelle, ce rituel pour les mettre d’emblée au travail et ainsi ne pas perdre davantage de temps : je notais au tableau (direct en arrivant, sans même enlever mon manteau, juste le temps de les saluer ) une petite phrase ( souvent concoctée sur le chemin qui mÚne à leur classe : bravo l’anticipation ! En fonction de l’actualité, de mon humeur, de la météo... Par exemple : Le professeur ramassera tout à l’heure la correction de la dictée. / Ce matin les bus ont été retardés par le verglas. / Dehors tombe abondamment la pluie. Et hop, des fonctions, natures et temps variés, un sujet inversé, du passif...) que je leur demandais d’analyser dans leur petit cahier d’essai (nature et fonction des mots et groupes de mots). La premiÚre fois, ils ont râlé et ça m’a pris 30min de leur expliquer la consigne et de faire la correction (du coup pour le gain de temps, c’était raté ) mais ensuite les élÚves me réclamaient la phrase quand je l’oubliais ou que j’allumais l’ordinateur avant ! Au début, sujet-verbe-CO puis attribut, CC, sujet inversé... Au fur et à mesure des leçons vues en cours, j’ai ajouté phrase simple ou complexe ? Combien de propositions ? Coordonnées, juxtaposées, subordonnées ? Temps et mode du verbe ? A Noël, ils avaient déjà bien progressé et acquis des automatismes. Du coup, je me suis mise à varier les plaisirs : je leur donnais la phrase analysée la veille à réécrire à une autre personne, un autre temps, en transformant la coordination en subordination... Un jour un élÚve m’a demandé s’il pouvait écrire lui-même la phrase au tableau : banco, je me suis mise à dicter systématiquement en arrivant... Par contre, attention à bien gérer le temps, je te conseille d’utiliser un minuteur pour éviter les débordements qui sont vite arrivés (tu en trouveras sur la digitale.dev si besoin). »

Sur un mode ludique

 ► « J’avais fait un Trivial Pursuit une année avec des cartes prises sur un site d’instit la classe de Mallory et chaque jour un élÚve tirait une carte ou plusieurs et les élÚves répondaient sur une ardoise. »
https://laclassedemallory.net/2017/04/24/trivial-pursuit-en-francais/

D’autres idées de petits rituels qui ne sont pas chronophages et qui permettent d’occuper les élÚves le temps de s’installer

 ► la phrase du jour à dicter : "Je fonctionne avec une notion par moi. Septembre identification des mots variables, octobre les invariables, novembre les deux. Ils répondent sur des ardoises pour gain de temps. Je note la phrase du vendredi, mais pour moi c’est une phrase quotidienne. Je me suis servi de citations célÚbres pour les phrases."
 ► la boîte à mots : il s’agit d’une boîte dans laquelle on glisse le mot important de la séance. Il est choisi par les élÚves. Et chaque matin en arrivant l’un d eux en tire un au hasard et interroge l’un de ses camarades. Cela peut être un mot qu’ils n ont jamais entendu ou une nouvelle notion. Avec mes 3Úmes j’ai élargi le jeu en ajoutant des questions ex : "décompose le mot inexplicable "...
 ► une dictée ou auto dictée de mots (invariables)
 ► le 1/4 d’heure lecture
 ► le cahier de réactivation avec réponse écrite...

SynthÚses à consulter

[333] - Petites astuces
Pour des rituels sur le silence en classe.