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Première > * Littérature d'idées
> La figure du philosophe des lumières
Document envoyé le 09-06-2025 par Yves le Guen
Sujet : Dans le cadre de l'étude de l'argumentation et d'un mouvement littéraire et culturel en classe de première, vous élaborerez une séquence didactique, dont vous définirez la problématique d'ensemble, les objectifs, ainsi que les modalités d'exploitation et d'évaluation.
Corpus :
Texte 1. Un extrait de l'Entretien sur la pluralité des mondes habités, Fontenelle,1686.
Texte 2. Un extrait de l'Epître à Madame du Chatelet sur la philosophie de Newton, Voltaire, 1736.
Texte 3. Un extrait du Discours sur les sciences et les arts, Rousseau, 1750.
Texte 4. Un extrait d'une lettre à Sophie Volland, Diderot, 1759.
Texte 5. Un extrait du premier discours de Buffon prononcé devant l'académie de Dijon, préface aux Epoques de la nature, 1773.
> Louise Michel, « L'éducation des jeunes filles »
Document envoyé le 26-08-2023 par Corinne LAGARDE-CHAPDELAINE
Explication linéaire du texte qui commence ainsi : "Est-ce que la bêtise humaine ne jette pas sur nous tous les suaires de tous les vieux préjugés ?"
> La lutte contre les injustices
Document envoyé le 17-06-2020 par Cervin Froment
Séquence en partie confinée et rallongée avec 4 lectures analytiques, autour du parcours "Lutte contre les injustices", en lien avec L'Ingénu de Voltaire par exemple. Analyse de contes de Perrault, de fables de La Fontaine, préparation à l'oral du bac.
> La Fontaine, "La Cour du Lion"
Document envoyé le 04-02-2020 par Joelle Chemin-Bertrand
Lecture linéaire. Texte surligné avec en vis-à-vis les explications et les procédés d'écriture repérés.
> Images de la nature humaine
Document envoyé le 09-02-2019 par Chrystel Dupuch
Questions sur corpus : extraits de ''Micromégas'' de Voltaire, ''Supplément au voyage de Bougainville'' de Diderot et ''La Controverse de Valladolid'' de Carrière. Réponse rédigée.
> Anouilh, Antigone lecture analytique
Document envoyé le 04-01-2019 par Dominique Aubouin
Texte et lecture analytique de la scène d'affrontement entre Créon et Antigone dans le cadre d'une séquence argumentative sur le bonheur.
> Les réfugiés
Document envoyé le 16-10-2018 par Agnès BAPST
Descriptif d'une séquence intitulée "Des réfugiés du XVIIIe siècle aux réfugiés actuels" : comment les écrivains élèvent-ils leur voix pour nous faire réfléchir et nous faire part de leur indignation ?
> Figures de réfugiés
Document envoyé le 08-08-2018 par Murielle Taïeb
Descriptif d'une séquence pour une classe de première STMG.
> Diderot, article "Réfugiés"
Document envoyé le 08-08-2018 par Murielle Taïeb
Plan de lecture analytique : I- un article caractéristique de l'Encyclopédie / II- La stratégie argumentative de Diderot.
> Utopie et contre-utopie
Document envoyé le 08-07-2018 par Marie-Hélène SIMONPIETRI
Textes supports de la séquence et rapide présentation du travail. Les lectures analytiques ont fait l'objet d'un envoi à part sur le site.
> Thomas More, L'Utopie
Document envoyé le 07-07-2018 par Marie-Hélène SIMONPIETRI
Lecture analytique rédigée (une journée type des Utopiens).
> Huxley, Le Meilleur des mondes
Document envoyé le 07-07-2018 par Marie-Hélène SIMONPIETRI
Lecture analytique rédigée du ch.2 (la visite du Centre d'Incubation).
> Orwell, 1984
Document envoyé le 07-07-2018 par Marie-Hélène SIMONPIETRI
Lecture analytique de l'incipit, partiellement rédigée.
> Annie ERNAUX, Regarde les lumières mon amour
Document envoyé le 30-05-2018 par Anne RENAC
Séquence réalisée avec une réflexion sur la vie et le parcours de l'auteur, le genre utilisé (journal d'observation, essai). 4 lectures analytiques détaillées, pistes pour les lectures cursives, sujets d'écriture type bac, étude d'images et de chansons.
> La peine de mort
Document envoyé le 31-03-2017 par Elodie Fauvel
Séquence conduite sur 15 jours. 2 lectures analytiques + une séance de langue.
> Corpus sur l'origine du mal : correction
Document envoyé le 08-08-2016 par Sarah Salmona
Textes étudiés dans le cadre d'une séquence sur les genres de l'argumentation en 1ère.
Sujet : Comment, à travers ces textes, les auteurs font réfléchir les lecteurs sur l'origine du mal ? Réponse complète rédigée.
> Corpus sur l'origine du mal
Document envoyé le 08-08-2016 par Sarah Salmona
Textes : Shakespeare, Corneille, Zola. Sujet : Comment, à travers ces textes, les auteurs font-ils réfléchir les lecteurs sur l'origine du mal ?
> Saint Exupéry, Lettre à un otage
Document envoyé le 04-06-2016 par Bertrand MATHIEU
Commentaire d'un extrait :
I. Le grand livre des étoiles - II. La méditation humaniste.
> Albert Jacquard, "Mon Utopie" (II)
Document envoyé le 03-06-2015 par Anne-Marie GIROUX
Travail complémentaire : questionnaire de lecture suivie sur cet essai, questionnaire sur le film de Bauché.
> Corpus sur l'esclavage
Document envoyé le 28-09-2012 par Valérie THOMAS-LÉMONIE
Corpus de 4 textes sur la question de l'esclavage en lien avec l'objet d'étude "La question de l'Homme dans les genres de l'argumentation du XVIe à nos jours"(Voltaire, Marivaux, Montesquieu, de Jaucourt).
> Corpus sur l'esclavage (II)
Document envoyé le 28-09-2012 par Valérie THOMAS-LÉMONIE
Corrigé des questions sur corpus (Montesquieu, Voltaire, Marivaux, de Jaucourt) ainsi que des pistes (plan détaillé commentaire, plan dissertation et conseils écrit d'invention).
> La folie en littérature
Document envoyé le 12-07-2012 par Elodie Soulenq
Groupement de textes (Lewis Carroll, Folie Tristan, Érasme, Cervantès). Question de corpus avec corrigé de synthèse thématique.
> Robert Antelme, L'Espèce humaine
Document envoyé le 03-01-2012 par Simone PIFFARETTI
Le commentaire de cet extrait prend place dans une séquence "Faut-il avoir foi en l'homme? " ou pourquoi le mot "langsam" est un des plus beaux mots de la langue allemande.
> L'homme roseau (corpus EAF)
Document envoyé le 03-01-2012 par Simone PIFFARETTI
Corpus avec question corrigée. Séquence "Petitesse et grandeur de l'homme"
> La peine de mort
Document envoyé le 15-06-2011 par Dominique MORET
Sujet élaboré pour des 1ères techno, autour des discours de Briand et Barrès, d'une couverture du Petit Journal et d'un extrait très connu de Hugo (préface du Dernier jour...); questions (+ corrigé), commentaire (+ corrigé) et invention.
> Réquisitoires et plaidoiries
Document envoyé le 15-06-2011 par Dominique MORET
Séquence pour l'argumentation en 1ère (élaborée à partir d'une liste de discussion Weblettres...) qui aborde aussi de l'histoire littéraire (affaires Calas et Dreyfus) mais souffre de ne pouvoir étudier de 'vraies' plaidoiries...
> Anatole France, Crainquebille
Document envoyé le 11-05-2011 par Catherine Alvarez
Extrait de la plaidoirie de Maître Lemerle : étude du burlesque et de la parodie. Texte et éléments de réponse analytique.
> Damilaville, "Paix "
Document envoyé le 25-03-2010 par Julie Broudeur
Proposition de lecture analytique de cet article de l'Encyclopédie.
> Les cannibales
Document envoyé le 29-09-2009 par Isabelle Quéré
Séquence qui s'appuie sur un ouvrage de Franck Lestringant, "Le cannibale, grandeur et décadence", et qui permet grâce à un thème “accrocheur” d'étudier des textes du seizième et du dix-huitième dans le cadre de l'étude de l'argumentation.
> L'argumentation : l'esclavage
Document envoyé le 28-08-2009 par Laetitia Le Roux
Etude des procédés argumentatifs autour d'un groupement de textes du XVIII et XIXème, prolongé par quelques articles de presse.
> Montesquieu, "De l'esclavage des nègres"
Document envoyé le 03-03-2009 par FARIZON Isabelle
Analyse du texte, argument par argument, sous forme d'un tableau format A4 présentant :
- d'une part, les éléments en faveur de l'esclavage (en apparence)
- d'autre part,en vis-à-vis, les procédés utilisés par Montesquieu pour dénoncer l'esclavage (en réalité).
> Etude d'une stratégie argumentative
Document envoyé le 22-02-2009 par Fabrice Granier
Feuille de travail et correction pour aborder la stratégie argumentative des deux contradicteurs dans un extrait de La Controverse de Valladolid de J.-C. Carrière.
> La littérature est-elle dangereuse ?
Document envoyé le 20-02-2009 par Matthias Charpiot
Descriptif d'une séquence qui tente de mêler plusieurs objets d'étude, l'objectif étant de tenter de prouver la "dangerosité" de la littérature pour comprendre son utilité.
> Séance de recherche au CDI sur la négritude
Document envoyé le 12-01-2009 par Béatrice Ricour
C'est un travail qui permet de faire le point sur la négritude : il procède d'un va-et-vient entre les textes (Césaire, Senghor) et les recherches qui permettront de les éclairer.
> Le Classicisme
Document envoyé le 01-12-2008 par Claire Mayoux
Détail de la séquence pour une classe de première S : Quand la littérature fait la morale, c'est classique !
> L'humanisme
Document envoyé le 13-10-2007 par Cresciucci Pascale
Cours de présentation générale.
> Le portrait du Prince : groupement de textes
Document envoyé le 15-06-2007 par Paul-Henri Clavier
Ce groupement de textes est destiné à initier les élèves aux grandes idées et courants politiques sur lesquels nos états modernes se sont constitués à partir du 17ème siècle. On partira de Platon et Aristote qui sont des références obligées pour tous les penseurs politiques d'hier comme d'aujourd'hui.
> Le bonheur
Document envoyé le 01-05-2007 par Ghislaine Bruyas
Problématique de la séquence : comment la notion de bonheur évolue-t-elle à travers les siècles et à travers les genres dans la littérature française ?
Groupement de textes :
- Montaigne : Essais
- Pascal, Pensées
- Articles "Bonheur" et "Béatitude" de l'Encyclopédie
- Voltaire, Candide
- Diderot, Supplément au voyage de Bougainville
- Victor Hugo, Feuilles d'automne
- Jean Anouilh, Antigone
> Cyrano de Bergerac, Les Etats et Empires de la lune, un apologue libertin ?
Document envoyé le 19-06-2006 par Marianne Lafforgue
Etude de l'oeuvre intégrale contenant: 4 lectures analytiques détaillées; une dissertation corrigée ("L'oeuvre vous semble-t-elle correspondre à la définition de l'apologue ?"); un cours sur le libertinage; les 4 textes étudiés et leurs compléments.
> Dumarsais, Article
Document envoyé le 10-06-2006 par Sophie Millerat
Lecture analytique faite dans le cadre d'une séquence sur les Lumières en 1ère.
> L'apologue et les Lumières
Document envoyé le 11-06-2005 par Fabrice Gallier
Plan de séquence sur les Lumières au travers de différents apologues.
> Les Lumières, séquence
Document envoyé le 18-04-2005 par Corinne Durand Degranges
"En quoi le siècle des lumières est-il celui de la contestation et de la revendication?" Corpus :
- Dumarsais, Article « Philosophe »
- Rousseau, Discours sur l'origine de l'inégalité
> Comment les auteurs critiquent, s'engagent et revendiquent un monde meilleur
Document envoyé le 02-03-2005 par Corinne Durand Degranges
Séquence pour une classe de Première technologique qui permet d'aborder (entre autres) l'essai et le dialogue.
Corpus :
- Zola, "J'accuse"
- M. L. King, "J'ai fait un rêve"
- J.C. Carrière, La Controverse de Valladolid
- F. Savater, Ethique à l'usage de mon fils
- Lecture de l'image : photo de Nick Ut du 8 juin 1972.
> L'éducation, groupement de textes (fichier .zip)
Document envoyé le 28-08-2004 par Stéphane Derbékian
Question centrale : que faut-il apprendre aux enfants ? Faut-il enseigner la morale à l'école?
- Deux textes de Jules Ferry, un texte de Voltaire ainsi que les planches de deux manuels d'éducation civique du début du siècle (formats JPG et PDF).
- Une oeuvre intégrale : Le Diable au corps, qui abordera la question de l'éducation et du roman d'apprentissage (objet d'étude croisé avec le narratif).
> Vercors, Les Animaux dénaturés
Document envoyé le 05-05-2004 par Geneviève Ravel
Eléments pour une lecture méthodique de l'incipit, pour une étude linéaire du passage "L'âme sans doute?" (ch. 4, pages 50 ou 38, selon les éditions) et d'un passage du ch.8.
> Vercors, Zoo, séquence
Document envoyé le 29-04-2004 par Corinne Durand Degranges
Il s'agit d'un travail dans le cadre de l'argumentation. La séquence s'intitule "L'Homme en question à travers l'apologue et la dystopie". La pièce de Vercors et étudiée en dix séances.
> Vercors, Zoo, études de textes
Document envoyé le 29-04-2004 par Corinne Durand Degranges
On trouve ici quatre études de texte avec des questions préalables pour guider les élèves. Les trois premières études sont très détaillées, la quatrième ne donne que quelques pistes.
> Argumenter sur le thème de l’altérité
Document envoyé le 03-01-2004 par Laure Laroche
Perspectives d'étude de la séquence :
- l'argumentation ;
- l'éloge et le blâme ;
- la singularité des textes littéraires.
> Diderot, Entretien d'un père avec ses enfants (fichier .zip)
Document envoyé le 30-08-2003 par Anne Archer
Eléments d'une séquence. L'ensemble comporte : - des questions préparatoires sur certains extraits;- la lecture analytique de deux extraits;- un tableau synoptique de la structure et de l'interprétation de l'oeuvre;- la réponse à quatre questions posées par une collègue de profs L;- des questions pour l'étude du tableau de Greuze : Le fils ingrat.
> La peine de mort
Document envoyé le 13-02-2003 par Patricia Larrue-Mary
Travail un sur corpus de documents (non fournis) concernant la peine de mort, accompagné d'éléments de corrigé.
> Devoir sur la peine de mort
Document envoyé le 16-01-2003 par Christine Mauger
Sujet avec questions et trois travaux d'écriture faisant suite à l'étude de : Le Dernier jour d'un condamné (Hugo), L'assassin assassiné (J.L. Dabadie) et un page extraite de la bande dessinée Idées noires de Franquin.
> Questionnaire sur l'humanisme
Document envoyé le 02-11-2002 par Corinne Durand Degranges
Une série de questions pour aider les élèves à constituer un dossier. Quelques éléments de réponse en plus.
> L'humanisme, séquence
Document envoyé le 12-09-2002 par Corinne Durand Degranges
Divers aspects de la société de la Renaissance : entre ambitions humanistes et incertitudes, histoire d'un siècle qui rêve d'un renouveau et se déchire dans les guerres (avec une étude des guerres picrocholines).
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